【摘 要】
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由于家庭环境、学校教育环境、性格特征的不同,在中职院校学习的学生,其知识水平和认知能力也不相同,随着教育改革的深入,在教育中越来越强调整体性,要求促进全体学生的共同
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由于家庭环境、学校教育环境、性格特征的不同,在中职院校学习的学生,其知识水平和认知能力也不相同,随着教育改革的深入,在教育中越来越强调整体性,要求促进全体学生的共同发展。所以针对不同学习情况的学生要给予不同的教学目标和教学方式,让学生达到自己能力的最优化,激发自身的潜能一步一步的提升自我的能力与水准。
Due to the difference of family environment, school education environment and personality traits, the students who study in secondary vocational schools have different levels of knowledge and cognition. With the deepening of education reform, more and more emphasis is put on the integrity in education. Promote the common development of all students. Therefore, different learning situations for students to be given different teaching objectives and teaching methods, so that students achieve their own ability to optimize and inspire their potential step by step to enhance self-capacity and standards.
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