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摘要：人本主义学习观认为：教学的任务就是要创设有利于学习者学习潜能发挥的情境。问题是情境的灵魂。“问题情境创设”就是在学生新旧认知结构之间制造一种“不协调”，使他们在心理上产生一种强烈的探求知识的愿望和动机。化学学习分为五个阶段。文章着重从五个阶段的不同特点出发，讨论如何进行“问题情境创设”，从而让学生建立新的认知结构并提高学生综合能力。
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