论文部分内容阅读
摘 要：本文通过提出“互联网+”背景，介绍近年来重庆市推进“互联网+教育”取得成绩，分析存在问题，并就推进“互联网+”时代下重庆教育信息化工作从理论体系建设、融合应用、开放合作和技术支撑等方面提出建议。
关键词：重庆；教育信息化；“互联网+”；教育改革
改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，小康社会即将全面建成。与此同时，不可持续的粗放型增长逐步变缓，低成本、低价格的竞争优势正在消失。党和国家把握趋势，提出“稳增长、转方式、调结构”，着力推动产业转型升级和创新驱动，以实现经济社会的可持续发展。近年来，互联网发展异军突起，深刻变革世界行业形态，为我国经济社会的转型发展提供了重要的战略机遇。为贯彻落实国家“互联网+”发展战略，重庆市发布了《重庆市“互联网+”行动计划》，指导全市各行业深入实施“互联网+”行动计划。当前，重庆市有各级各类学校10886所，在校生总数618万人，体量较大，涉及人口众多。利用“互联网+”的理念与技术推动教育事业的发展，办人民满意教育，既是重庆市最为重大的民生工程之一，也是重庆教育改革发展的必然途径。
一、重庆市“互联网+教育”发展成绩
近年来，全市教育部门在市委、市政府的坚强领导下，紧紧围绕全市教育“三化一强市”的发展目标，落实“互联网+”行动战略，以推动“三通两平台”建设为重要抓手，在“互联网+教育”领域取得可喜成绩。
1.“互联网+”基础环境建设取得新进展。
全市38个区县均建成教育城域网，“校校通”建成率达94.6%，处于全国中上水平；76%普通中小学、100%的高校和中等职业学校建成内部校园网，全市高校教育骨干网已建成并投入使用；市级教育数据中心投入运行；全市中小学多媒体教室达到6.5万间，全市100%高校、60%中等职业学校、92.5%中小学实现多媒体教室覆盖。
2.“互联网+”应用水平取得新突破。
以应用为导向，着力强化“互联网+”教学应用，建构“互联网+课堂”思维，促使“互联网+”技术的课堂用、经常用、普遍用，全市在渝高校建成了400余门国家级数字精品课程、近2万节网络课程。2016年，全市中小学教师晒课约27万节，比2015年翻了近一番，晒课率达138.8%，入选国家级（教育部级）优课2276节，居全国第四位，西部第一。推动信息技术与教育教学过程、内容、方法、质量评价的深度融合，在全市范围内，广泛开展“远程互动课堂、云课堂、翻转课堂、泛在课堂、卓越课堂”等“五个课堂”教育教学应用。
3.“互联网+”融合创新取得新成果。
探索总结了中小学区域“五个互动”应用模式、“翻转课堂”模式、“一对一、一对多”帮扶对子远程互动模式等，有效破解边远、薄弱学校教学质量不高、学科不配套、师资短缺、教育公平、均衡发展和留守儿童等教育热点难点问题，为全市教育内涵式发展注入了活力。
4.“互聯网+”教育管理能力取得新提升。
利用互联网、大数据等技术辅助决策，利用学籍信息、财务信息系统，实施了全市131576名贫困学生的扶贫资助；利用招生管理系统，实施全市面向农村贫困地区定向招生、单独招生、专项招生等计划；促进全市教育治理方式、资源配置的能力提升。
二、存在问题与几点思考
当前，重庆市利用“互联网+教育”发展仍存在一些薄弱环节，主要体现在：
一是对“互联网+”发展趋势认识不深，运用互联网思维破解教育教学改革难题的意识和能力不足；二是“互联网+”与教育教学融合水平不高，“互联网+教育”还未真正探索出一套具有革命性改变的融合模式，同时，教育教学资源内容还不够丰富，难以实现“互联网+”用户的自主学习和内容的迭代更新；三是“互联网+教育”的创新发展仍受到现有机制制约，“互联网+”快速响应的需求还未得到满足；四是“互联网+教育”跨界融合人才队伍匮乏，亟待着手解决。面对这一系列的问题，应从以下方面加强工作，促使全市“互联网+教育”取得全面突破。
1.深化认识，研究探索“互联网+”背景与教育教学改革关系。
进一步深化“互联网+”对传统教育的变革性影响的认识，一方面要研究运用互联网思维与技术降低教育门槛、打破时空界限、提高学习效率的方式方法；另一方面也要探索应对“互联网+”给教育带来的挑战，解决“互联网+”应用导致教师育德育人功能弱化、信息爆炸导致学生无所适从、“互联网+”环境下教师教育观念不能快速转变等问题，构建完善的“互联网+教育”理论体系。
2.增强应用，全面推进“互联网+教育教学”融合创新。
以问题为导向，加强互联网思维、技术在教育教学中的融合应用，通过运用互联网思维，优化或重构教育教学流程、模式，解决传统教育教学难以处理的现实问题；通过推动互联网等信息技术与教育教学深度融合，改变教育教学环境，提高教学效益，实现“互联网+教育”一体融合和创新发展。
3.合作共享，鼓励多方力量参与“互联网+教育”建设运营。
以互联网思维放开传统教育封闭环境，完善多部门协同推进机制，鼓励互联网企业等多方力量参与教育改革，进一步激活教育事业发展动能，使教育公共服务更加多元化、智能化、敏捷化。
4.强化支撑，培养造就大批“互联网+教育”的跨界人才。
培养造就一批既懂互联网，又懂教育教学的跨界人才，注重发挥跨界人才的辐射带动作用，为全市教育教学改革发展提供强大的人才支撑。
展望未来，随着信息技术的不断普及和深入发展，互联网、大数据分析、虚拟现实、人工智能等技术与人们学习生活的融合将更为紧密，信息技术势必对传统教育教学产生变革性影响，全市教育部门将积极抓住这一时代机遇，为将重庆建成长江上游经济中心、科教中心作出重要贡献。
参考文献：
[1]重庆市教育委员会.重庆市教育信息统计概要[R].重庆：人民出版社，2016.
[2]教育部科技司.中国教育信息化发展报告（2016）[R].北京，2017.
作者简介：
何易立（1980.12—），男，重庆江津人，大学本科，一级教师，研究方向：教育信息化；单位：重庆市教育信息技术与装备中心。
【基金项目】智慧教育建设与应用课题研究论文，课题编号：KJ1603111
关键词：重庆；教育信息化；“互联网+”；教育改革
改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，小康社会即将全面建成。与此同时，不可持续的粗放型增长逐步变缓，低成本、低价格的竞争优势正在消失。党和国家把握趋势，提出“稳增长、转方式、调结构”，着力推动产业转型升级和创新驱动，以实现经济社会的可持续发展。近年来，互联网发展异军突起，深刻变革世界行业形态，为我国经济社会的转型发展提供了重要的战略机遇。为贯彻落实国家“互联网+”发展战略，重庆市发布了《重庆市“互联网+”行动计划》，指导全市各行业深入实施“互联网+”行动计划。当前，重庆市有各级各类学校10886所，在校生总数618万人，体量较大，涉及人口众多。利用“互联网+”的理念与技术推动教育事业的发展，办人民满意教育，既是重庆市最为重大的民生工程之一，也是重庆教育改革发展的必然途径。
一、重庆市“互联网+教育”发展成绩
近年来，全市教育部门在市委、市政府的坚强领导下，紧紧围绕全市教育“三化一强市”的发展目标，落实“互联网+”行动战略，以推动“三通两平台”建设为重要抓手，在“互联网+教育”领域取得可喜成绩。
1.“互联网+”基础环境建设取得新进展。
全市38个区县均建成教育城域网，“校校通”建成率达94.6%，处于全国中上水平；76%普通中小学、100%的高校和中等职业学校建成内部校园网，全市高校教育骨干网已建成并投入使用；市级教育数据中心投入运行；全市中小学多媒体教室达到6.5万间，全市100%高校、60%中等职业学校、92.5%中小学实现多媒体教室覆盖。
2.“互联网+”应用水平取得新突破。
以应用为导向，着力强化“互联网+”教学应用，建构“互联网+课堂”思维，促使“互联网+”技术的课堂用、经常用、普遍用，全市在渝高校建成了400余门国家级数字精品课程、近2万节网络课程。2016年，全市中小学教师晒课约27万节，比2015年翻了近一番，晒课率达138.8%，入选国家级（教育部级）优课2276节，居全国第四位，西部第一。推动信息技术与教育教学过程、内容、方法、质量评价的深度融合，在全市范围内，广泛开展“远程互动课堂、云课堂、翻转课堂、泛在课堂、卓越课堂”等“五个课堂”教育教学应用。
3.“互联网+”融合创新取得新成果。
探索总结了中小学区域“五个互动”应用模式、“翻转课堂”模式、“一对一、一对多”帮扶对子远程互动模式等，有效破解边远、薄弱学校教学质量不高、学科不配套、师资短缺、教育公平、均衡发展和留守儿童等教育热点难点问题，为全市教育内涵式发展注入了活力。
4.“互聯网+”教育管理能力取得新提升。
利用互联网、大数据等技术辅助决策，利用学籍信息、财务信息系统，实施了全市131576名贫困学生的扶贫资助；利用招生管理系统，实施全市面向农村贫困地区定向招生、单独招生、专项招生等计划；促进全市教育治理方式、资源配置的能力提升。
二、存在问题与几点思考
当前，重庆市利用“互联网+教育”发展仍存在一些薄弱环节，主要体现在：
一是对“互联网+”发展趋势认识不深，运用互联网思维破解教育教学改革难题的意识和能力不足；二是“互联网+”与教育教学融合水平不高，“互联网+教育”还未真正探索出一套具有革命性改变的融合模式，同时，教育教学资源内容还不够丰富，难以实现“互联网+”用户的自主学习和内容的迭代更新；三是“互联网+教育”的创新发展仍受到现有机制制约，“互联网+”快速响应的需求还未得到满足；四是“互联网+教育”跨界融合人才队伍匮乏，亟待着手解决。面对这一系列的问题，应从以下方面加强工作，促使全市“互联网+教育”取得全面突破。
1.深化认识，研究探索“互联网+”背景与教育教学改革关系。
进一步深化“互联网+”对传统教育的变革性影响的认识，一方面要研究运用互联网思维与技术降低教育门槛、打破时空界限、提高学习效率的方式方法；另一方面也要探索应对“互联网+”给教育带来的挑战，解决“互联网+”应用导致教师育德育人功能弱化、信息爆炸导致学生无所适从、“互联网+”环境下教师教育观念不能快速转变等问题，构建完善的“互联网+教育”理论体系。
2.增强应用，全面推进“互联网+教育教学”融合创新。
以问题为导向，加强互联网思维、技术在教育教学中的融合应用，通过运用互联网思维，优化或重构教育教学流程、模式，解决传统教育教学难以处理的现实问题；通过推动互联网等信息技术与教育教学深度融合，改变教育教学环境，提高教学效益，实现“互联网+教育”一体融合和创新发展。
3.合作共享，鼓励多方力量参与“互联网+教育”建设运营。
以互联网思维放开传统教育封闭环境，完善多部门协同推进机制，鼓励互联网企业等多方力量参与教育改革，进一步激活教育事业发展动能，使教育公共服务更加多元化、智能化、敏捷化。
4.强化支撑，培养造就大批“互联网+教育”的跨界人才。
培养造就一批既懂互联网，又懂教育教学的跨界人才，注重发挥跨界人才的辐射带动作用，为全市教育教学改革发展提供强大的人才支撑。
展望未来，随着信息技术的不断普及和深入发展，互联网、大数据分析、虚拟现实、人工智能等技术与人们学习生活的融合将更为紧密，信息技术势必对传统教育教学产生变革性影响，全市教育部门将积极抓住这一时代机遇，为将重庆建成长江上游经济中心、科教中心作出重要贡献。
参考文献：
[1]重庆市教育委员会.重庆市教育信息统计概要[R].重庆：人民出版社，2016.
[2]教育部科技司.中国教育信息化发展报告（2016）[R].北京，2017.
作者简介：
何易立（1980.12—），男，重庆江津人，大学本科，一级教师，研究方向：教育信息化；单位：重庆市教育信息技术与装备中心。
【基金项目】智慧教育建设与应用课题研究论文，课题编号：KJ1603111