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【摘要】运用问卷调查法、文献研究法,对大别山区农村学校体育资源状况,以及大别山区农村群众体育现状进行调查分析。充分利用现有学校体育资源,开展农村全民健身运动,加强农村体育人性化研究是大别山区农村群众体育开展的有效途径。
【关键词】大别山区;学区体育模式;全民健身
A Practical Research on All-People Exercising Taking Advantage of
School Sports Pattern in Rural Areas in Dabieshan Region
ZHAO JunCHAI Jiu-chang
(Henan Xinyang Normal College, Xinyang Henan 464000)
【Abstract】The author makes a survey of school physical education resources in rural Dabieshan region and the current conditions of mass physical culture in the region by means of questionnaire and document review. The author then put forward that making full use of existing physical education resources in schools to develop all-people exercising in rural areas and to do humanistic research on rural physical education is the effective approach to developing mass sports in this region.
【Keywords】Dabieshan Mountain region;school sports pattern;All-people Exercising
一、研究目的
学区体育模式是以学校为中心的社区体育模式,全民健身是全社会参与程度最高的一种文化活动。《中华人民共和国体育法》规定:中国体育由社会体育、学校体育和竞技体育三部分构成,这是中国体育运行、发展和管理的社会现实,也是中国体育决策的依据。学校体育与社会体育被认为是培养和实现我国国民终身体育能力的两个不同体育发展阶段。学校体育和社会体育的结合,有利于学校体育与社会体育的优势互补。
大别山地区地处鄂豫皖三省边界,沿东南走向经河南南部、湖北东北部,绵延至安徽西部,辖29个县市,是我国红色革命的根据地,但是,由于该地区的社会、政治、经济、文化、教育落后于全国平均发展水平,百废待兴,原始资本积累较少,体育资源严重匮乏。面对农村居民日益增长的健身需求,原地“等、靠、要”显然是行不通的。目前我国拥有世界上最庞大的体育师资队伍,农村也拥有较丰富的学校体育资源,如何使他们在全民健身运动中发挥作用?本文通过调查大别山地区16个县市农村学校体育资源、学生参与学校体育与社会体育的情况,从而了解了大别山地区农村社会体育与学校体育相结合的现状,在此时农村新型的学区体育发展模式加以探索。
二、研究方法
(一)研究对象
以河南省信阳市的光山、新县、潢川、固始、淮滨、息县、商城、罗山、浉河区、平桥区;湖北省黄冈市的红安、麻城、罗田、英山;安徽省六安市的金寨、霍山,安庆市的岳西等县的三省四市16个县区52所农村中学的教师与学生为调查对象。
(二)文献资料调研
通过查阅国家有关部门关于“全民健身计划”的文件,收集和研究了有关社会学、学校体育学、农村体育以及河南省、湖北省、安徽省近几年的统计年鉴等文献,为本题研究奠定了理论依据。
(三)实地问卷调查
(1)问卷经课题组成员审阅并进行信度和效度检验后定稿。2008年5月-12月进行了三省四市16个县区52所农村中学的实地调研(其中河南省35所,湖北省10所,安徽省7所),共发放学生问卷4200份,回收有效问卷4128份(其中河南省2515份,湖北省1104份,安徽省509份),有效率98.2%;发放教师问卷150份,回收有效问卷148份,有效率98.6%。
(2)以河南省社科课题《鄂豫皖老区以小城镇体育带动农村体育发展的战略研究》的鄂豫皖老区三省七县1260名居民的调查结果为依据。
(四)数理统计
问卷调查的所有数据通过使用SPSS软件系统进行数据的处理。统计结果经审核无误后,用于本研究工作的分析论证。
三、研究结果与分析
(一)大别山区农村学校体育资源现状分析
1.师资队伍基本情况
从被调查的148位教师(男性128人占86.5%;女性20人占13.5%)的结果看:农村学校和城市相比,条件艰苦,设备不足,环境较差。但是大别山区的农村学校还是留住了一批愿意服务基层、服务农村、服务老区的体育教师,这一点在被调查教师的教龄和职称结构上,得到了充分的体现,教龄在21-31年的教师占到了59.5%(见表1);具有本、专科学历的教师达到96.6%(见表2);中教一、二级的教师占83.8%。在当前农村缺少体育指导者的情况下,大别山区的体育师资队伍,具备了完成学校教学任务和指导社会体育的理论和实践的各种能力。从被调查者的年龄结构上看,20-35岁的年轻人居多占58.8%(见表3),说明在我国现阶段建设社会主义新农村的大潮中,只要政策到位,措施得当,农村学校缺少教师的现象,还是可以得到解决的。
2.体育设施基本状况
体育活动设施建设是开展学校和社区体育活动的基础,没有体育设施的保障,一切都无从谈起。“第五次全国体育场地普查”显示,我国现有的85008个体育场地中,教育系统有58044个,占全国体育场地总数的65.5%。虽说大别山区农村学校体育资源问题不是十分突出(见表4、表5),但在社会主义新农村建设的重要时期,基础建设、公共设施不能和经济同步发展的时候,利用当前学校中的体育资源去解决农村广大群众日益增长的健身愿望,就显得非常重要了。
3.体育活动与竞赛
调查显示,大别山区农村天天坚持做早操和课间操的学校为67%(见表6);课外活动各年级都开展并有教师管理的学校占65.2%(见表7);所有年级都不开展课外活动的学校占34.8%。目前受应试教育的影响,只有16.8%的学校常年坚持业余体育运动队训练;75%的学校只是在有比赛任务时才组队集训。调查的结果显示,目前学校的体育场馆的利用率并不高。
4.学校体育场馆对外开放情况
体育场馆的有效利用也是开展学校体育和社会体育的重要方面之一。在148位教师的调查问卷中显示:有60.1%的教师所在学校的体育场馆进行了不同层次的对社会开放(见表8);有46%的教师所在学校的体育场馆开放时间为周末、节假日和课外活动时间(见表9)。对外开放的体育项目内容依次为:篮球(50.9%);足球(25.9%);田径(10.7%);乒乓球(7.1%);排球(5.4%)。这两项调查结果从一个侧面反映出,目前学校的各种资源对外开放的程度还不够,不能满足广大群众日益增长的健身需求。
【关键词】大别山区;学区体育模式;全民健身
A Practical Research on All-People Exercising Taking Advantage of
School Sports Pattern in Rural Areas in Dabieshan Region
ZHAO JunCHAI Jiu-chang
(Henan Xinyang Normal College, Xinyang Henan 464000)
【Abstract】The author makes a survey of school physical education resources in rural Dabieshan region and the current conditions of mass physical culture in the region by means of questionnaire and document review. The author then put forward that making full use of existing physical education resources in schools to develop all-people exercising in rural areas and to do humanistic research on rural physical education is the effective approach to developing mass sports in this region.
【Keywords】Dabieshan Mountain region;school sports pattern;All-people Exercising
一、研究目的
学区体育模式是以学校为中心的社区体育模式,全民健身是全社会参与程度最高的一种文化活动。《中华人民共和国体育法》规定:中国体育由社会体育、学校体育和竞技体育三部分构成,这是中国体育运行、发展和管理的社会现实,也是中国体育决策的依据。学校体育与社会体育被认为是培养和实现我国国民终身体育能力的两个不同体育发展阶段。学校体育和社会体育的结合,有利于学校体育与社会体育的优势互补。
大别山地区地处鄂豫皖三省边界,沿东南走向经河南南部、湖北东北部,绵延至安徽西部,辖29个县市,是我国红色革命的根据地,但是,由于该地区的社会、政治、经济、文化、教育落后于全国平均发展水平,百废待兴,原始资本积累较少,体育资源严重匮乏。面对农村居民日益增长的健身需求,原地“等、靠、要”显然是行不通的。目前我国拥有世界上最庞大的体育师资队伍,农村也拥有较丰富的学校体育资源,如何使他们在全民健身运动中发挥作用?本文通过调查大别山地区16个县市农村学校体育资源、学生参与学校体育与社会体育的情况,从而了解了大别山地区农村社会体育与学校体育相结合的现状,在此时农村新型的学区体育发展模式加以探索。
二、研究方法
(一)研究对象
以河南省信阳市的光山、新县、潢川、固始、淮滨、息县、商城、罗山、浉河区、平桥区;湖北省黄冈市的红安、麻城、罗田、英山;安徽省六安市的金寨、霍山,安庆市的岳西等县的三省四市16个县区52所农村中学的教师与学生为调查对象。
(二)文献资料调研
通过查阅国家有关部门关于“全民健身计划”的文件,收集和研究了有关社会学、学校体育学、农村体育以及河南省、湖北省、安徽省近几年的统计年鉴等文献,为本题研究奠定了理论依据。
(三)实地问卷调查
(1)问卷经课题组成员审阅并进行信度和效度检验后定稿。2008年5月-12月进行了三省四市16个县区52所农村中学的实地调研(其中河南省35所,湖北省10所,安徽省7所),共发放学生问卷4200份,回收有效问卷4128份(其中河南省2515份,湖北省1104份,安徽省509份),有效率98.2%;发放教师问卷150份,回收有效问卷148份,有效率98.6%。
(2)以河南省社科课题《鄂豫皖老区以小城镇体育带动农村体育发展的战略研究》的鄂豫皖老区三省七县1260名居民的调查结果为依据。
(四)数理统计
问卷调查的所有数据通过使用SPSS软件系统进行数据的处理。统计结果经审核无误后,用于本研究工作的分析论证。
三、研究结果与分析
(一)大别山区农村学校体育资源现状分析
1.师资队伍基本情况
从被调查的148位教师(男性128人占86.5%;女性20人占13.5%)的结果看:农村学校和城市相比,条件艰苦,设备不足,环境较差。但是大别山区的农村学校还是留住了一批愿意服务基层、服务农村、服务老区的体育教师,这一点在被调查教师的教龄和职称结构上,得到了充分的体现,教龄在21-31年的教师占到了59.5%(见表1);具有本、专科学历的教师达到96.6%(见表2);中教一、二级的教师占83.8%。在当前农村缺少体育指导者的情况下,大别山区的体育师资队伍,具备了完成学校教学任务和指导社会体育的理论和实践的各种能力。从被调查者的年龄结构上看,20-35岁的年轻人居多占58.8%(见表3),说明在我国现阶段建设社会主义新农村的大潮中,只要政策到位,措施得当,农村学校缺少教师的现象,还是可以得到解决的。
2.体育设施基本状况
体育活动设施建设是开展学校和社区体育活动的基础,没有体育设施的保障,一切都无从谈起。“第五次全国体育场地普查”显示,我国现有的85008个体育场地中,教育系统有58044个,占全国体育场地总数的65.5%。虽说大别山区农村学校体育资源问题不是十分突出(见表4、表5),但在社会主义新农村建设的重要时期,基础建设、公共设施不能和经济同步发展的时候,利用当前学校中的体育资源去解决农村广大群众日益增长的健身愿望,就显得非常重要了。
3.体育活动与竞赛
调查显示,大别山区农村天天坚持做早操和课间操的学校为67%(见表6);课外活动各年级都开展并有教师管理的学校占65.2%(见表7);所有年级都不开展课外活动的学校占34.8%。目前受应试教育的影响,只有16.8%的学校常年坚持业余体育运动队训练;75%的学校只是在有比赛任务时才组队集训。调查的结果显示,目前学校的体育场馆的利用率并不高。
4.学校体育场馆对外开放情况
体育场馆的有效利用也是开展学校体育和社会体育的重要方面之一。在148位教师的调查问卷中显示:有60.1%的教师所在学校的体育场馆进行了不同层次的对社会开放(见表8);有46%的教师所在学校的体育场馆开放时间为周末、节假日和课外活动时间(见表9)。对外开放的体育项目内容依次为:篮球(50.9%);足球(25.9%);田径(10.7%);乒乓球(7.1%);排球(5.4%)。这两项调查结果从一个侧面反映出,目前学校的各种资源对外开放的程度还不够,不能满足广大群众日益增长的健身需求。