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张希希、田慧生在《教育研究》2005年第9期上撰文认为，在课堂交往冲突中，当一名学生的观点受到其他同学的挑战时，该学生就会重新审视和重新评估自己观点的正确性，这可能使他得出更富创造性的观点。诚然，部分学生有时纯粹是攻击而非挑战其他同学观点。在受到这种攻击时，被攻击学生可能会进行自我防卫或发起反攻。在这种情形下，学生的创造力将会受到抑制，因为，即便自己的观点站不住脚，