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本研究构建卓越化学工程师教育课程教学"四化"考核评价体系,教学过程实施团队化、项目化、问题化、过程化考核,发挥课程考核环节在教学中的引导作用,推进考试方法改革,强化教学过程微观管理,激发学生的学习主动性和学习热情,培养学生的交流能力、创新能力、团队合作精神。
卓越工程师课程教学的“四化”考核评价体系
【摘 要】
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本研究构建卓越化学工程师教育课程教学"四化"考核评价体系,教学过程实施团队化、项目化、问题化、过程化考核,发挥课程考核环节在教学中的引导作用,推进考试方法改革,强化教
【机 构】
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宁波工程学院化学工程学院,美国亚利桑那大学
【出 处】
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高等工程教育研究
【发表日期】
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2015年02期
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