【摘 要】
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对于刚迈入大学校门的新生而言,英语学习出现了转型,即从基于课堂和高考的依赖性学习变成了基于网络环境的自主性学习,在适应性方面出现了许多问题,主要表现为英语学习意识淡
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对于刚迈入大学校门的新生而言,英语学习出现了转型,即从基于课堂和高考的依赖性学习变成了基于网络环境的自主性学习,在适应性方面出现了许多问题,主要表现为英语学习意识淡薄、角色混乱、不适应网络环境下的大学英语教学模式等。本文就这些适应性问题进行了分析,并提出了相应的对策:提升英语学习的自我效能感;构建多元化学习模式;提升师生互动关系。通过这些途径,可以使新生更快适应大学英语学习,完成从高中到大学的英语学习角色转换,提高其自主学习能力、英语实用水平和英语学习可持续发展能力。
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