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摘要：计算机课程作为各个院校的主要课程之一，对于提高学生的计算机使用能力、丰富他们的计算机文化知识、培养他们的综合素养有着重要的意义。本文主要是论述计算机专业产教结合模式的探究策略。
关键词：中职院校;计算机专业;产教结合
一、背景与起因
近年来我国经济的不断发展，科技的不断进步，计算机信息技术得到了很好的技术突破，在这个人工智能化不断发展的社会中，计算机信息技术的应用领域也越来越多。所以社会对于人才的计算机信息技术要求也越来越高，他们不仅要求人才具有较高的理论素养，还要求他们具有一定的计算机信息技术创新和应用能力。同时在市场经济条件下，全社会形成了一种企业与毕业生互选的招聘机制。在这一机制下，企业对于人才的标准更加严格，更加注重学生的综合实践能力。
二、措施与做法
（一）邀请企业专家加入师资队伍
计算机专业的主要内容是新兴科技，主要特点是创新快，发展快。如果我们一味地要求校内的专业教师按照具体的教材进行课程教学，那么学生对计算机专业的认识仅仅停留在理论层面，不能够及时了解到最新型的计算机应用，不能真正理解相关计算机设备的操作规范，同时他们也不能很好地进行以后的实地就业生产。因此，我们可以针对性邀请相关企业的专家进入课堂，让他們向同学们介绍校园内所学习的计算机知识在企业上有哪些用处，同时还能让学生有更多的机会接触到企业的新思想和最先进的计算机设备软件，能够进一步丰富中职院校的教学内容，提高教学深度。同时，学生也有更多的机会向专业人员咨询自己在学习过程中存在的疑惑，能够增加他们的实践机会，同时也能够提高他们以后的就业成功率。
（二）校企双方要构建产教融合平台
中职院校的计算机专业人才在毕业后主要是为各个企业服务。在素质教育大环境下，企业对人才的要求越来越高，为了得到更优秀的计算机人才，相关企业会更加主动地与中职院校合作。通过构建网络产教融合平台，为学生提供更加丰富的学习资源，同时还能在平台中完成对本企业的宣传，能够增加人才的引入。同时，产教融合平台还能够增加中职院校的教学内容，提高人才质量，有利于学生、企业、学校的三方发展。
（三）设立比较全面的产教融合人才培养目标
根据中职院校的性质我们也可以知道，中职院校的最初最根本的培养目标是将学生培养成具有社会就业能力的高素质人才，培养学生的创新和创业意识、培养他们的创业能力、培养他们良好的创新和创业素质，促进学生的全面发展。在产教融合人才培养体系建设中，我们可以把人才培养目标分为共性目标和个性培养目标。中职院校的共性人才培养目标主要是针对全体学生而言，目的是培养每个学生的社会责任意识，教授他们基本的科学文化知识，培养学生的团队合作能力以及树立终身学习意识，这样能够保证他们加入社会上的大多数计算机专业的对口企业。人才的个性培养目标主要是根据每个学生的个性特点和他们的兴趣爱好设定符合他们发展的企业培养目标，主要包括个人创新意识培养、个人创新能力培养以及个人创业能力和创业态度的培养，同时还要根据他们的发展空间进行一定的延伸能力培养。例如对金属材料感兴趣的学生，我们可以着重培养他们的计算机设计金属材料能力，可以加强他们与当地金属材料等企业的联系，帮助他们更好学习与就业。
三、成效与影响
（一）改变了中职院校缺乏专业的师资队伍的现状
我们知道中职院校的主要培养目标是将学生培养成能够参加社会劳动的从业人员，因此中职院校一般都是偏向于招聘一些计算机技能教学能力较好的教师，理论课程讲师较少，同时也很少从与社会行业接轨程度的高低出发进行教师的招聘。整个院校内很少有专业的产教融合实践教师，这样就导致学生得不到较为专业的技术训练，也很少有机会学习到新型企业创新思想。教师与社会企业联系过少，无法将教学内容与企业的生产实际相结合，就会使得校内课程表现为脱离生产实际，学生很难学以致用。并不利于他们更好地学习相应的操作技术，不利于他们整体素质的提升。通过上述实践，我们增加了教师人数，引进了企业人才，建立了专业师资队伍。
（二）完善了产教融合课程
虽然近年来我们不断更新教学理念，提出了产教融合教学的重要意义。但是考虑到不同地区经济发展的不平衡性，很多的中职院校为了尽可能地节省教学成本，只是把产教融合人才培养作为一个口号，没有通过实际的行动去落实这一措施。很多的中职院校仍然采用着原先的教学设备，教学的教材内容也没有根据产教融合教学理念的改变而创新，教学内容仍然局限于操作技术的重复记忆。具体的教学内容没有根据社会的实际生产发展现状作出改变，教学内容在一定程度上脱离了实际，不利于学生创新精神的培养，不利于学生创业能力的提高。通过上述实践，我们鼓励学生进入企业实习，邀请企业讲师进入课堂，建立了产教融合新课堂。
四、经验与讨论
为了真正促进中职学生的更好就业，我们必须要开展产教结合教育模式，通过与相关企业的合作，来拓展校内的计算机专业教学实例，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能在很大程度上提高他们的动手实践能力，有利于他们以后的更好就业。我们可以充分考虑本地的特色，结合中职院校的办校理念，可以把真实生产活动或者是产业的开发项目作为载体，可以在企业内开展实验教学，也可以邀请企业代表进入校园开展专题讲座，提高大家对计算机专业发展方向和发展趋势的认识，这样的产教融合模式，不仅能够提高中职的教学效果，还能在一定程度上提高当地企业的声誉，为其引进更多的优质计算机人才。
参考文献
[1]
关键词：中职院校;计算机专业;产教结合
一、背景与起因
近年来我国经济的不断发展，科技的不断进步，计算机信息技术得到了很好的技术突破，在这个人工智能化不断发展的社会中，计算机信息技术的应用领域也越来越多。所以社会对于人才的计算机信息技术要求也越来越高，他们不仅要求人才具有较高的理论素养，还要求他们具有一定的计算机信息技术创新和应用能力。同时在市场经济条件下，全社会形成了一种企业与毕业生互选的招聘机制。在这一机制下，企业对于人才的标准更加严格，更加注重学生的综合实践能力。
二、措施与做法
（一）邀请企业专家加入师资队伍
计算机专业的主要内容是新兴科技，主要特点是创新快，发展快。如果我们一味地要求校内的专业教师按照具体的教材进行课程教学，那么学生对计算机专业的认识仅仅停留在理论层面，不能够及时了解到最新型的计算机应用，不能真正理解相关计算机设备的操作规范，同时他们也不能很好地进行以后的实地就业生产。因此，我们可以针对性邀请相关企业的专家进入课堂，让他們向同学们介绍校园内所学习的计算机知识在企业上有哪些用处，同时还能让学生有更多的机会接触到企业的新思想和最先进的计算机设备软件，能够进一步丰富中职院校的教学内容，提高教学深度。同时，学生也有更多的机会向专业人员咨询自己在学习过程中存在的疑惑，能够增加他们的实践机会，同时也能够提高他们以后的就业成功率。
（二）校企双方要构建产教融合平台
中职院校的计算机专业人才在毕业后主要是为各个企业服务。在素质教育大环境下，企业对人才的要求越来越高，为了得到更优秀的计算机人才，相关企业会更加主动地与中职院校合作。通过构建网络产教融合平台，为学生提供更加丰富的学习资源，同时还能在平台中完成对本企业的宣传，能够增加人才的引入。同时，产教融合平台还能够增加中职院校的教学内容，提高人才质量，有利于学生、企业、学校的三方发展。
（三）设立比较全面的产教融合人才培养目标
根据中职院校的性质我们也可以知道，中职院校的最初最根本的培养目标是将学生培养成具有社会就业能力的高素质人才，培养学生的创新和创业意识、培养他们的创业能力、培养他们良好的创新和创业素质，促进学生的全面发展。在产教融合人才培养体系建设中，我们可以把人才培养目标分为共性目标和个性培养目标。中职院校的共性人才培养目标主要是针对全体学生而言，目的是培养每个学生的社会责任意识，教授他们基本的科学文化知识，培养学生的团队合作能力以及树立终身学习意识，这样能够保证他们加入社会上的大多数计算机专业的对口企业。人才的个性培养目标主要是根据每个学生的个性特点和他们的兴趣爱好设定符合他们发展的企业培养目标，主要包括个人创新意识培养、个人创新能力培养以及个人创业能力和创业态度的培养，同时还要根据他们的发展空间进行一定的延伸能力培养。例如对金属材料感兴趣的学生，我们可以着重培养他们的计算机设计金属材料能力，可以加强他们与当地金属材料等企业的联系，帮助他们更好学习与就业。
三、成效与影响
（一）改变了中职院校缺乏专业的师资队伍的现状
我们知道中职院校的主要培养目标是将学生培养成能够参加社会劳动的从业人员，因此中职院校一般都是偏向于招聘一些计算机技能教学能力较好的教师，理论课程讲师较少，同时也很少从与社会行业接轨程度的高低出发进行教师的招聘。整个院校内很少有专业的产教融合实践教师，这样就导致学生得不到较为专业的技术训练，也很少有机会学习到新型企业创新思想。教师与社会企业联系过少，无法将教学内容与企业的生产实际相结合，就会使得校内课程表现为脱离生产实际，学生很难学以致用。并不利于他们更好地学习相应的操作技术，不利于他们整体素质的提升。通过上述实践，我们增加了教师人数，引进了企业人才，建立了专业师资队伍。
（二）完善了产教融合课程
虽然近年来我们不断更新教学理念，提出了产教融合教学的重要意义。但是考虑到不同地区经济发展的不平衡性，很多的中职院校为了尽可能地节省教学成本，只是把产教融合人才培养作为一个口号，没有通过实际的行动去落实这一措施。很多的中职院校仍然采用着原先的教学设备，教学的教材内容也没有根据产教融合教学理念的改变而创新，教学内容仍然局限于操作技术的重复记忆。具体的教学内容没有根据社会的实际生产发展现状作出改变，教学内容在一定程度上脱离了实际，不利于学生创新精神的培养，不利于学生创业能力的提高。通过上述实践，我们鼓励学生进入企业实习，邀请企业讲师进入课堂，建立了产教融合新课堂。
四、经验与讨论
为了真正促进中职学生的更好就业，我们必须要开展产教结合教育模式，通过与相关企业的合作，来拓展校内的计算机专业教学实例，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能在很大程度上提高他们的动手实践能力，有利于他们以后的更好就业。我们可以充分考虑本地的特色，结合中职院校的办校理念，可以把真实生产活动或者是产业的开发项目作为载体，可以在企业内开展实验教学，也可以邀请企业代表进入校园开展专题讲座，提高大家对计算机专业发展方向和发展趋势的认识，这样的产教融合模式，不仅能够提高中职的教学效果，还能在一定程度上提高当地企业的声誉，为其引进更多的优质计算机人才。
参考文献
[1]