【摘 要】
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课堂教学是学校教育的主阵地,如何利用有限的教学时间,提高教学效率是永恒的课题。初中的学生第一次接触到物理这门学科,在思维方式上处于从感性思维向理性思维过渡的过程中,
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课堂教学是学校教育的主阵地,如何利用有限的教学时间,提高教学效率是永恒的课题。初中的学生第一次接触到物理这门学科,在思维方式上处于从感性思维向理性思维过渡的过程中,往往对知识点仅进行零散的识记,无法自主的抽象出事物和规律的一般特征,建立起属于自己的物理知识体系,因此,通过引导学生自主思维,帮助其构建完整的知识体系是提高课堂教学有效性的一条有效途径。
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