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创 新 点
◆ 这节课的主要话题是“Weather”，与学生的生活息息相关。学生通过“YAHOO”国际英语搜索网站，对世界各地的天气情况进行搜索和整理。
◆ 结合小组活动和学校论坛，运用英语对信息进行归纳和汇报，一方面巩固了语言的学习，另一方面拓展了学生的课外知识，把语言运用到生活中来。
教材及学情分析
教材分析：本模块的话题是weather，选自广州市自编教材五年级下册。
学习者特征分析：五年级学生的动手能力和思考能力比较强，weather这个话题也是学生非常熟悉的话题，而且他们对此话题有很浓厚的兴趣。
教学目标
1.Language knowledge语言知识
● 复习巩固单词sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, foggy, stormy, hot, warm, cool, cold, wet, dry。
● 复习巩固句型What’s the weather like? It’s …
What’s the temperature?
It’s …
The weather in … is … The temperature in … is …
2.Language skill语言技能
● 能准确表达各种天气状况和温度；能对某个城市的天气情况进行描述；能根据调查得出的结果，写出一份Weather Report，并能用所学语言进行描述。了解不同国家的气候特点。
3.Affect情感态度
● 学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动；在学习的过程中学会与同伴相互协作，在语言实践中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。
教学资源及环境
教学资源：天河部落个人博客资源http://www.thjy.edu.cn/stephendream，weather.yahoo.com网站，电子白板。
教学环境：多媒体教室。
教学过程
I.Leading in
活动1：教师让学生使用个人电脑，阅读英语电子书The Sun and The Wind，作为课前的预习和课堂的导入环节。学生阅读后，了解故事里一些描述天气的句子和词汇是如何进行表达的。
【设计意图】根据本单元的话题，让学生在上课前首先有一个总体的语言感知，了解天气方面的英语故事，并培养他们善于使用课外网络资源的习惯，以及阅读英语课外读物的兴趣。
活动2：引导学生进行BRAIN STORM的活动，让学生说出所有与天气有关的单词，快速地复习一遍本课需要复习的单词。学生要把自己想到的有关天气的单词说出来，并且听听其他学生的发言。
【设计意图】围绕本单元的话题，回忆、复习有关天气的单词意义。
II.Pre-task
活动1：呈现本课的主要句型：What’s the weather like? What’s the temperature? 并通过BINGO GAME操练这些句型。学生通过CAI 课件，可以与同桌一起进行BINGO游戏，并且在游戏的过程中，口头练习两个主要句型。
【设计意图】利用信息技术，提高学生的学习兴趣和主动性。
活动2：每个小组拥有不同的天气信息资料，如：Beijing, cloudy, 28℃～33℃。学生通过小组互动，互相交换信息，通过使用句型去提问，去获取自己所需要的信息。
【设计意图】通过自由讨论，学生带着问题去使用语言，并通过学生之间的对话交流，获取自己需要的信息。
活动3：教会学生上网查找世界各地的天气信息，让学生自己动手查询自己喜欢的城市的天气情况，并用简单的两句话写出来，最后把结果在论坛上发布。也可以根据当天的真实天气情况，并结合学过的语言表达方式，把自己要表达的信息写出来，放在论坛上与其他学生分享。
【设计意图】把运用网络工具解决实际生活问题和语言运用结合起来，让学生写一两句话，并把自己的作品通过论坛平台与大家分享，培养学生的合作精神和分享意识。
III.While-task
活动内容：学生阅读四篇不同内容的天气预报，让他们找出天气预报的写法和规律，然后把自己查询出来的信息写成一篇真正的天气预报。阅读范文，并且对信息进行筛选、整理和归纳，从刚才的一两句话，升华到完整的篇章，根据范文尝试写一份天气预报，并进行评价。
【设计意图】通过网络资源的运用，在提高课堂趣味性的同时，拓展学生的知识面，培养学生的阅读能力、合作学习能力、写作能力、对主要信息的归纳和获取能力。
教学反思及自我评价
这节课是以任务性教学为主要教学模式，要求学生通过查询和搜索网络资源，最后进行信息归纳和写作汇报。在教学过程学生使用计算机、网络、电子白板作为辅助手段。
学生能够按照教师搭好的“台阶”走下去，达到教学目标的要求。不同层次的学生完成不同层次的任务，从而实现了差异性教学。
我在这一教学实践的过程中也有一些思考和一些困惑。思考的一个重要方面是：信息技术如何与学科教学整合？网络资源如何充分有效地为学科教学服务？课堂教学中如何合理安排各个教学环节的教学任务？英语是一门工具性学科。对于小学生来说，英语网络课，要求学生不仅有一定的信息技术素养，还要有一定的英语基础，否则学生的网络探究、自主学习的效果就会大打折扣。
学生作品一：
Hello! I’m Qin Zhihao. It’s time for today’s weather report. In Hangzhou, it’s rainy today. The temperature is from 17℃ to 24℃. If you want to go out, you should bring your umbrella. In Shanghai, it’s a sunny day! The temperature is 19℃-23℃. Bless you have a good day, my friends! See you tomorrow!
学生作品二：
Good morning, this is Kuang Xinyi. Thank you for watching today’s weather report. In Guangzhou, today is a sunny day with wind, it’s from 15℃ to 25℃. And it will get colder at night and rainy tomorrow. Don’t forget to take your umbrella. See you tomorrow and have a good day. See you!
◆ 这节课的主要话题是“Weather”，与学生的生活息息相关。学生通过“YAHOO”国际英语搜索网站，对世界各地的天气情况进行搜索和整理。
◆ 结合小组活动和学校论坛，运用英语对信息进行归纳和汇报，一方面巩固了语言的学习，另一方面拓展了学生的课外知识，把语言运用到生活中来。
教材及学情分析
教材分析：本模块的话题是weather，选自广州市自编教材五年级下册。
学习者特征分析：五年级学生的动手能力和思考能力比较强，weather这个话题也是学生非常熟悉的话题，而且他们对此话题有很浓厚的兴趣。
教学目标
1.Language knowledge语言知识
● 复习巩固单词sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, foggy, stormy, hot, warm, cool, cold, wet, dry。
● 复习巩固句型What’s the weather like? It’s …
What’s the temperature?
It’s …
The weather in … is … The temperature in … is …
2.Language skill语言技能
● 能准确表达各种天气状况和温度；能对某个城市的天气情况进行描述；能根据调查得出的结果，写出一份Weather Report，并能用所学语言进行描述。了解不同国家的气候特点。
3.Affect情感态度
● 学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动；在学习的过程中学会与同伴相互协作，在语言实践中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。
教学资源及环境
教学资源：天河部落个人博客资源http://www.thjy.edu.cn/stephendream，weather.yahoo.com网站，电子白板。
教学环境：多媒体教室。
教学过程
I.Leading in
活动1：教师让学生使用个人电脑，阅读英语电子书The Sun and The Wind，作为课前的预习和课堂的导入环节。学生阅读后，了解故事里一些描述天气的句子和词汇是如何进行表达的。
【设计意图】根据本单元的话题，让学生在上课前首先有一个总体的语言感知，了解天气方面的英语故事，并培养他们善于使用课外网络资源的习惯，以及阅读英语课外读物的兴趣。
活动2：引导学生进行BRAIN STORM的活动，让学生说出所有与天气有关的单词，快速地复习一遍本课需要复习的单词。学生要把自己想到的有关天气的单词说出来，并且听听其他学生的发言。
【设计意图】围绕本单元的话题，回忆、复习有关天气的单词意义。
II.Pre-task
活动1：呈现本课的主要句型：What’s the weather like? What’s the temperature? 并通过BINGO GAME操练这些句型。学生通过CAI 课件，可以与同桌一起进行BINGO游戏，并且在游戏的过程中，口头练习两个主要句型。
【设计意图】利用信息技术，提高学生的学习兴趣和主动性。
活动2：每个小组拥有不同的天气信息资料，如：Beijing, cloudy, 28℃～33℃。学生通过小组互动，互相交换信息，通过使用句型去提问，去获取自己所需要的信息。
【设计意图】通过自由讨论，学生带着问题去使用语言，并通过学生之间的对话交流，获取自己需要的信息。
活动3：教会学生上网查找世界各地的天气信息，让学生自己动手查询自己喜欢的城市的天气情况，并用简单的两句话写出来，最后把结果在论坛上发布。也可以根据当天的真实天气情况，并结合学过的语言表达方式，把自己要表达的信息写出来，放在论坛上与其他学生分享。
【设计意图】把运用网络工具解决实际生活问题和语言运用结合起来，让学生写一两句话，并把自己的作品通过论坛平台与大家分享，培养学生的合作精神和分享意识。
III.While-task
活动内容：学生阅读四篇不同内容的天气预报，让他们找出天气预报的写法和规律，然后把自己查询出来的信息写成一篇真正的天气预报。阅读范文，并且对信息进行筛选、整理和归纳，从刚才的一两句话，升华到完整的篇章，根据范文尝试写一份天气预报，并进行评价。
【设计意图】通过网络资源的运用，在提高课堂趣味性的同时，拓展学生的知识面，培养学生的阅读能力、合作学习能力、写作能力、对主要信息的归纳和获取能力。
教学反思及自我评价
这节课是以任务性教学为主要教学模式，要求学生通过查询和搜索网络资源，最后进行信息归纳和写作汇报。在教学过程学生使用计算机、网络、电子白板作为辅助手段。
学生能够按照教师搭好的“台阶”走下去，达到教学目标的要求。不同层次的学生完成不同层次的任务，从而实现了差异性教学。
我在这一教学实践的过程中也有一些思考和一些困惑。思考的一个重要方面是：信息技术如何与学科教学整合？网络资源如何充分有效地为学科教学服务？课堂教学中如何合理安排各个教学环节的教学任务？英语是一门工具性学科。对于小学生来说，英语网络课，要求学生不仅有一定的信息技术素养，还要有一定的英语基础，否则学生的网络探究、自主学习的效果就会大打折扣。
学生作品一：
Hello! I’m Qin Zhihao. It’s time for today’s weather report. In Hangzhou, it’s rainy today. The temperature is from 17℃ to 24℃. If you want to go out, you should bring your umbrella. In Shanghai, it’s a sunny day! The temperature is 19℃-23℃. Bless you have a good day, my friends! See you tomorrow!
学生作品二：
Good morning, this is Kuang Xinyi. Thank you for watching today’s weather report. In Guangzhou, today is a sunny day with wind, it’s from 15℃ to 25℃. And it will get colder at night and rainy tomorrow. Don’t forget to take your umbrella. See you tomorrow and have a good day. See you!