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没事的时候，我会翻开我的记忆相册，那位大哥哥的身影总是出现在我的脑海里。他用那寬大的肩膀撑起了我心中一片小小的温暖的天地。
那是一个细雨连绵的下午。我悠闲自得地走向教室门口，准备到走廊上去逛逛，偏偏事情就发生在这时——
我刚走出教室，一个人就以每秒5米的速度向我冲来。我一转头，就只觉两眼直冒金星，摔倒在地，那人见闯了祸，赶紧逃之夭夭了。
我躺在地上，没有一个人来扶我，心里很不是滋味。我挣扎着从地上爬起来，但不争气的右腿被撞伤了，怎么也不肯配合我。
这时，一位大哥哥看见了正在地上挣扎的我，连忙跑过来扶起我，将我送到学校的医务室。
到了医务室，医生一边为我涂红药水，一边对那个大哥哥说：“这只是皮被擦伤，没什么大碍。”
“好的，谢谢您！撞他的一定是个不懂安全的家伙！”大哥哥说。
我听了心里十分感动，他只是一位跟我素不相识的大哥哥，却跟我的亲哥哥似的关心我，我的眼角湿润了。
包扎完，我准备自己走回教室，但那位大哥哥坚持要送我回去。
走着走着，我突然觉得肚子很饿，便自言自语地嘟囔了一句：“哎呀，肚子好饿呀！”我正说着，大哥哥从口袋里掏出一元钱，说：“我这有一元钱，你拿去买两个茶叶蛋吧！”不等我回答，他就拉着我去买茶叶蛋了。
茶叶蛋买好了，我看到大哥哥看着我手里的茶叶蛋时，他的喉咙上下动了动，看得出他也很饿，但他用仅有的一元钱给我买了吃的。
我看着手中冒着热气的茶叶蛋，心里有一种说不出的温暖。
（指导教师 黄 忠）
【评点】
小作者回忆了自己被陌生的大哥哥帮助的事。文中撞自己的人和扶自己去医务室的大哥哥形成了鲜明的对比，于对比中突显了大哥哥乐于助人的精神品质。到此未完，小作者更進一步描写了大哥哥给自己钱买茶叶蛋的内容，此时，大哥哥的助人形象再次升级。在描写上，语言描写、心理描写和行为描写等方式相结合，把人物形象刻画得很到位，生动感人。
那是一个细雨连绵的下午。我悠闲自得地走向教室门口，准备到走廊上去逛逛，偏偏事情就发生在这时——
我刚走出教室，一个人就以每秒5米的速度向我冲来。我一转头，就只觉两眼直冒金星，摔倒在地，那人见闯了祸，赶紧逃之夭夭了。
我躺在地上，没有一个人来扶我，心里很不是滋味。我挣扎着从地上爬起来，但不争气的右腿被撞伤了，怎么也不肯配合我。
这时，一位大哥哥看见了正在地上挣扎的我，连忙跑过来扶起我，将我送到学校的医务室。
到了医务室，医生一边为我涂红药水，一边对那个大哥哥说：“这只是皮被擦伤，没什么大碍。”
“好的，谢谢您！撞他的一定是个不懂安全的家伙！”大哥哥说。
我听了心里十分感动，他只是一位跟我素不相识的大哥哥，却跟我的亲哥哥似的关心我，我的眼角湿润了。
包扎完，我准备自己走回教室，但那位大哥哥坚持要送我回去。
走着走着，我突然觉得肚子很饿，便自言自语地嘟囔了一句：“哎呀，肚子好饿呀！”我正说着，大哥哥从口袋里掏出一元钱，说：“我这有一元钱，你拿去买两个茶叶蛋吧！”不等我回答，他就拉着我去买茶叶蛋了。
茶叶蛋买好了，我看到大哥哥看着我手里的茶叶蛋时，他的喉咙上下动了动，看得出他也很饿，但他用仅有的一元钱给我买了吃的。
我看着手中冒着热气的茶叶蛋，心里有一种说不出的温暖。
（指导教师 黄 忠）
【评点】
小作者回忆了自己被陌生的大哥哥帮助的事。文中撞自己的人和扶自己去医务室的大哥哥形成了鲜明的对比，于对比中突显了大哥哥乐于助人的精神品质。到此未完，小作者更進一步描写了大哥哥给自己钱买茶叶蛋的内容，此时，大哥哥的助人形象再次升级。在描写上，语言描写、心理描写和行为描写等方式相结合，把人物形象刻画得很到位，生动感人。