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快节奏的生活让家长们在对待孩子的教育问题上也越来越急，盲目追求短期效果。从怀孕就张罗选择幼儿园、购买学区房，给孩子报各种兴趣班，各类满满当当的安排让不少孩子一大早睡眼惺忪地爬出被窝，就被催促着“赶快吃饭”“走快点”，有的孩子甚至七八岁就被送到国外去读书……事实上，这样未必能教育出好孩子。
家长急功近利，过分关注结果，不给孩子自我探索和体验的机会，会扼杀孩子的兴趣，使孩子缺乏主動性，对家长产生严重的依赖心理；家长的催促打乱了孩子的节奏，让孩子易烦躁、耐性差，甚至产生逆反心理；家长喜欢用“又快又好”的标准要求孩子，孩子总达不到，会自卑。有的家长由于自身焦虑，总是催促孩子，在潜移默化中，孩子也可能变成像家长那样焦虑的人。
“慢养”就是尊重孩子的天性，让他成为他自己，放手让孩子做自己感兴趣的事，以平和的心态对待生活，不盲目攀比。具体来说，家长可以从以下几方面来调整：
放慢节奏，按孩子的节奏来。比如，孩子想用积木搭城堡，花了很长时间也没搭成，家长不要催他，更不要越俎代庖，让孩子按照自己的节奏来探索，即使不能成功，也会有收获，在不断的尝试中体验到积木的奇妙和游戏的快乐。
别把“快点”挂嘴边。平时不要总催促孩子，老指责“你怎么这么磨蹭”等。要坦然接纳孩子的慢速度，成人和孩子的生活节奏、生理节奏、心理节奏都不同，家长不能用自己的标准来衡量孩子。
别刻意提前教知识。“抢跑”不一定能跑到最后，可适当引导，让孩子自己发现真正喜欢的东西。
别总是批评孩子或将孩子与别的孩子比较。每个孩子都是一朵独特的花，都有自己的花期，家长要做的，就是尊重个性差异，让他享受到雨露阳光的滋润，然后静待花开。
别怕孩子走弯路。家长要有足够的耐心，不可急于求成，替孩子人为地剪裁出一条捷径。有些弯路，必须要孩子自己去走。有的家长看见孩子犯错误就迫不及待地指出，想要孩子马上纠正。孩子还没弄明白错在哪里，家长就急着向他灌输正确做法。留些时间给孩子，让他自己学会反省、观察、思考和比较，在思考中反思得失。自悟自省比强制的灌输重要得多。
（张晓玛摘自《生命时报》2017.2.7）
家长急功近利，过分关注结果，不给孩子自我探索和体验的机会，会扼杀孩子的兴趣，使孩子缺乏主動性，对家长产生严重的依赖心理；家长的催促打乱了孩子的节奏，让孩子易烦躁、耐性差，甚至产生逆反心理；家长喜欢用“又快又好”的标准要求孩子，孩子总达不到，会自卑。有的家长由于自身焦虑，总是催促孩子，在潜移默化中，孩子也可能变成像家长那样焦虑的人。
“慢养”就是尊重孩子的天性，让他成为他自己，放手让孩子做自己感兴趣的事，以平和的心态对待生活，不盲目攀比。具体来说，家长可以从以下几方面来调整：
放慢节奏，按孩子的节奏来。比如，孩子想用积木搭城堡，花了很长时间也没搭成，家长不要催他，更不要越俎代庖，让孩子按照自己的节奏来探索，即使不能成功，也会有收获，在不断的尝试中体验到积木的奇妙和游戏的快乐。
别把“快点”挂嘴边。平时不要总催促孩子，老指责“你怎么这么磨蹭”等。要坦然接纳孩子的慢速度，成人和孩子的生活节奏、生理节奏、心理节奏都不同，家长不能用自己的标准来衡量孩子。
别刻意提前教知识。“抢跑”不一定能跑到最后，可适当引导，让孩子自己发现真正喜欢的东西。
别总是批评孩子或将孩子与别的孩子比较。每个孩子都是一朵独特的花，都有自己的花期，家长要做的，就是尊重个性差异，让他享受到雨露阳光的滋润，然后静待花开。
别怕孩子走弯路。家长要有足够的耐心，不可急于求成，替孩子人为地剪裁出一条捷径。有些弯路，必须要孩子自己去走。有的家长看见孩子犯错误就迫不及待地指出，想要孩子马上纠正。孩子还没弄明白错在哪里，家长就急着向他灌输正确做法。留些时间给孩子，让他自己学会反省、观察、思考和比较，在思考中反思得失。自悟自省比强制的灌输重要得多。
（张晓玛摘自《生命时报》2017.2.7）