【摘 要】
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<正>每年高一新生入学时,每当老师在教了一两周后,总会发出这样的感慨:"学生运算真差""学生数学习惯不好"等等,而且在入学的摸底调研中也验证了这种情况,这样的现象如果得不
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<正>每年高一新生入学时,每当老师在教了一两周后,总会发出这样的感慨:"学生运算真差""学生数学习惯不好"等等,而且在入学的摸底调研中也验证了这种情况,这样的现象如果得不到及时纠正,甚至会伴随师生高中这三年,因此对于这样的情况,谈谈自己的理解和想法。在新课程理念下,初中数学课程目标、课程的内容、教学方式、学习方式等都发生了较大的变化,学生在知识、能力、情感态度等方面具备一些新的特点,了解这些变化和特点,有利于初高中数学
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