【摘 要】
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<正>新一轮的课改给中学教学带来了许多新的理念,也取得了明显的成效。但是,在课堂教学上仍存在一些问题,如,有的教师连珠炮式的提问,手忙脚乱的演示,学生端端正正地坐着倾听
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<正>新一轮的课改给中学教学带来了许多新的理念,也取得了明显的成效。但是,在课堂教学上仍存在一些问题,如,有的教师连珠炮式的提问,手忙脚乱的演示,学生端端正正地坐着倾听,快速扫描式地观看,整堂课没有静心读书的时间,没有咀嚼回味的时间,知识如浮光掠影,训练点似蜻蜓点水,上课只是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上就只是完成教学设计的过程。这是预设性的课堂教学,它有一定的存在理由,但作为学习主体的学生是动态的,他们的思维是多变的,各个学生之间是有差异的,如何根据课堂的实际情况及时地调整教
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