【摘 要】
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2008年春,我与剪纸结缘.在学校领导的关心支持下,我将剪纸艺术引入校园,为乡村小学美术课程的实施找到一个有效途径,也解决了乡村孩子学习美术准备材料和工具困难的问题.但随
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2008年春,我与剪纸结缘.在学校领导的关心支持下,我将剪纸艺术引入校园,为乡村小学美术课程的实施找到一个有效途径,也解决了乡村孩子学习美术准备材料和工具困难的问题.但随着剪纸教学的深入,一个新的问题产生了——每次剪纸课结束后,孩子们就将自己剪剩下的纸屑扔进了教室一角的垃圾桶.望着那塞得满满的甚至还往外掉的纸屑,我感到无奈.一节课孩子们就制造了这么多的“垃圾”?不仅仅是卫生不好,更重要的是造成对材料和资源的严重浪费.如何引导孩子合理运用丢弃的纸屑,创造它的价值,让其获得第二次生命?我在上《小树快快长》这一课(湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册)时,尝试让孩子们将剪纸剩下的纸屑运用粘贴和添画的方法去完成“剪纸作品”,既激发了学生的创意思维,又使原本扔掉的“垃圾”获得了重生.
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