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就初中生的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。下面就笔者多年的教学探索，总结出自己的一些做法，这里加以介绍，愿得到同行们的点播，使今后自己的工作更出色。
一、重视物理教学中，教师教学的自身能力
初中物理教师个人的教学风格直接着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。这些趣味性主要表现在：
1.要重视物理教学中，教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应该必备的一项基本功。
2.要重视物理教学中，现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是各型机器以及电视、电脑的普及，有力地推动了教育技术，各种现代化教学技术走进了课堂。
很早以前，我们学校为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着机及其的普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。有个好的教学软件是运用这一现代技术的重要必备条件。
二、抓住在初中物理教材的设置中的趣味性
面对现代技术的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真的。现行初中物理教材，经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，认为现行初中物理教材，可在趣味性上更富有特点。
1.重视了插图的卡通化
在初中物理教材的插图中采用了卡通等形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学生的学习服务。
2.重视了初中物理实验的游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材，比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，笔者认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我们相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。
3.要重视物理知识的趣味性
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？
初中物理教学的方式是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。九十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才，让他们能在祖国的发展上尽显身手。
解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。下面就笔者多年的教学探索，总结出自己的一些做法，这里加以介绍，愿得到同行们的点播，使今后自己的工作更出色。
一、重视物理教学中，教师教学的自身能力
初中物理教师个人的教学风格直接着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此教学手段中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。这些趣味性主要表现在：
1.要重视物理教学中，教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应该必备的一项基本功。
2.要重视物理教学中，现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是各型机器以及电视、电脑的普及，有力地推动了教育技术，各种现代化教学技术走进了课堂。
很早以前，我们学校为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类似智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。随着机及其的普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。有个好的教学软件是运用这一现代技术的重要必备条件。
二、抓住在初中物理教材的设置中的趣味性
面对现代技术的需要，如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来，的确是个需要认真的。现行初中物理教材，经过几次改编应该说较有特色，比较符合青少年认知特点，也取得了良好的教学效果。
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此，认为现行初中物理教材，可在趣味性上更富有特点。
1.重视了插图的卡通化
在初中物理教材的插图中采用了卡通等形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使初中物理教材能更好地为青少年学生的学习服务。
2.重视了初中物理实验的游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材，比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，笔者认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我们相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。
3.要重视物理知识的趣味性
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登些物理史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的“能量”不是更足吗？
初中物理教学的方式是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。九十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才，让他们能在祖国的发展上尽显身手。