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事物总存在着两个对立面,如"内"与"外"、"前"与"后"、"新"与"旧"、"虚"与"实"、"多"与"少"等等,并在对立面的相互斗争中不断发展,教学同样如此。假如把这相对立的两个面看作相辅相成的两条"平行"的直
教学设计,我们该如何取向?——由“认识平行”的教学谈起
【摘 要】
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事物总存在着两个对立面,如"内"与"外"、"前"与"后"、"新"与"旧"、"虚"与"实"、"多"与"少"等等,并在对立面的相互斗争中不断发展,教学同样如此。假如把这相对立的两个面看作
【机 构】
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江苏省无锡市锡山教师进修学校,江苏省无锡市锡山区查桥实验小学
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2008年3期
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