【摘 要】
:
提出了轴系结构方案正向设计数字化方法,实现轴系由机构简图展开成结构方案的自动化设计过程.通过定义支撑点、载荷点之间的相对位置关系,实现轴系布局设计;根据轴承的定位和受载特性给出可行的轴承组合方式和配置方式,实现轴系支点结构化;针对不同的轴系方案形成统一的轴系力学模型,并建立计算机可识别的轴系方案数字模型;以轴系体积最小化为目标优化轴承型号、轴结构和载荷点位置.由此归纳出可以形成具有不同布局、结构、尺寸参数的多种轴系结构方案的数字化设计方法,为运动副结构的展开提供了数字化解决方案.
【机 构】
:
大连理工大学机械工程学院,辽宁 大连 116024
论文部分内容阅读
提出了轴系结构方案正向设计数字化方法,实现轴系由机构简图展开成结构方案的自动化设计过程.通过定义支撑点、载荷点之间的相对位置关系,实现轴系布局设计;根据轴承的定位和受载特性给出可行的轴承组合方式和配置方式,实现轴系支点结构化;针对不同的轴系方案形成统一的轴系力学模型,并建立计算机可识别的轴系方案数字模型;以轴系体积最小化为目标优化轴承型号、轴结构和载荷点位置.由此归纳出可以形成具有不同布局、结构、尺寸参数的多种轴系结构方案的数字化设计方法,为运动副结构的展开提供了数字化解决方案.
其他文献
语文知识的习得应源于真实的生活情境和实践,教师要在创设情境的过程中让学习活动真实而有效地发生.但在具体的教学实践中,存在情境“淡化语文学科特点”“追求热闹”“为了情境而情境”等问题.语文教学情境的创设要以新课标倡导的素养为导向,遵循学科特点,尊重学情,最大化发挥情境教学的作用.
初高中信息技术教学需要培养学生的核心素养,包括计算思维、信息意识等.计算思维作为信息时代发展的重要思维方式,对于人们认识和改造世界产生了重要的作用.本文采取任务探究教学模式,针对学生计算思维培养的具体策略,以物联网教学为例进行针对性的分析,从而为提升学生的计算思维提供参考.
近年来,高考作文题逐渐注重考查学生的哲学思辨思维.以2017年—2021年高考全国I卷作文题为例,分析联结、发展、矛盾思维在高考作文中的渗透体现,并分别从群文联读、课堂辩论、引入模型三个路径提出培养对策.
面对学生作业总量的管控,教师应提高作业的设计质量,以质取胜.根据课程标准的要求,结合教材单元提示、预习和课后练习提供的教学支架,细分测试目标,设计基于关键能力的古诗阅读测评试题.基于测评促进教学内容和教学策略的改进,提高教育教学质量.
语文教学中对传统文化的认知,常有“环节缺失”之弊.文化认知的过程,是由“识认”到“共振”的丰富过程.丰富教学手段,创设“文化认知心理场”,从基础认知进入专项深究.
读书有苦读乐读之分,苦读是有目的的,带有很强的功利性实用性;乐读是随意的,有一定的消遣性休闲 性.苦读是夜以继日,统尽脑汁,乐读是闲情逸致,赏心悦目.古代书生为了获取功名,步入仕途而青灯黄 卷,寒窗伏案,埋头苦读,悬梁刺股,囊萤映雪,凿壁借光.
通过对于山水游记作品的研究,笔者发现作者描刻的景物数量、色调、姿态等外观特征与其内在情感世界有着密不可分的关系.但除了景物,同行游者与作者之间的关系,也隐含了人物的心绪和状态.同时,文本呈现的语言形式反映了作者创作时的感情态度.本文将从文本的内容及语言形式等角度,探讨山水游记作品中作者的内在精神世界.
柳宗元饱蘸着生命的“浓墨”写就的《永州八记》,不仅是极具审美价值的山水游记,亦是富含语用价值的文学文本.《始得西山宴游记》作为《永州八记》的第一篇,其文本细节中蕴含着审美和语用资源.一线师生潜心阅读比较、品味探究、开发《始得西山宴游记》之类的文本资源,不仅能够建构语言、激发思维,而且能够促发审美、领略文化,更能够以文本中开发出的语用、审美资源和文化养料滋养师生的生命.
《乡土中国》作为高中语文统编版教材中整本书阅读单元书目,是语文新课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群中要求的学术性著作.本书有别于学生熟悉的情节性书目,学生阅读可能遇到“概念混淆”“生活体验缺失”等障碍.本文旨在用“概念辨析”和“情境浸染”等方法,在整本书阅读教学中给予学生阅读指导,以期获得有层次、有针对性的阅读体验,并帮助学生寻求自我合适的阅读方法.
兰亭雅集是魏晋风流的缩影,《兰亭集序》更是古代文学史上的经典之作.该文言约意丰,隽妙雅逸,横绝古今,很好地体现了王羲之的处世姿态和思想旨趣,透露了其独特的玄心、洞见、妙赏和深情,彰显了其非凡的自然美、思辨美和人格美.