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现如今，有些电视台的播出栏目收视率很高，可以说是家喻户晓。与周边的同事说起一些栏目，会有不少共同话题，和一些学生或者家长攀谈起来，也能产生共鸣。这些现象都说明一些栏目受众群体庞大，获得不同层面人群的喜爱。从教育工作的角度来看，由彼及己，有些栏目对我们还是有很多启示的。
一、《我是歌手》——对职业的更高层次追求，让教育插上理想的翅膀
《我是歌手》这个栏目开播时间虽然不长，但能上去参赛的歌手却不是泛泛之辈，虽然歌手类型不同，年龄不同，但大都是在各个领域具有代表性的人物。在这个栏目中，歌手常常说的一句话就是：愿意尝试不同的曲风和不同的个人演唱风格，希望可以突破自己。我们看到一群音乐人为了音乐在奔波，为热爱音乐的受众们提供一场场华丽的音乐盛宴，确实是音乐知识的大普及，乐器的大普及，中外音乐的大普及。
我们教育领域的大家有多少？名师有多少？我们教育界从来不缺名师名家。上世纪80年代，上海一代名师于漪老师的公开课《海燕》被电视直播。人们不会忘记，那时的大上海万人空巷，就是为了争睹于漪老师上课时的风采。一直以来，人们对教育的关注热度从未减弱，人们对教育的关注持续升温，我们如何办出让人民满意的教育？我们需要对教师这个团队激发更多的职业热情，激发出更多的斗志，展示我们教育人的风采。现在的各种比赛很多，类似于《中国好声音》草根类选秀栏目的比赛尤其多，说课、微课、课件、现场课大赛，适合于刚刚毕业想尽快适应教师岗位的新苗教师，适合于毕业才5年左右的想要成长为教学骨干的青年教师。很多教师在成为高级教师、特级教师和名师之后很少有比赛的机会，更多的是讲座、沙龙，就算上课也是展示课，是树标杆，是范例，是权威，在现场就是一片赞扬，一片喝彩，缺少竞争，缺少对比，缺少批评。
鲁迅说过：人总是要有点精神的。教师，尤其是资深教师，应该志存高远，防止小说《组织部来了个年轻人》里的组织部长刘士吾认为的工作“就那么回事”的职业倦怠现象出现。这就需要一个平台。电视台的教育频道，教育行政或者业务管理部门，能不能联合举办一场盛会，集结各个学科的名师，让他们现场竞技，请专家来点评，并且可以加入普通一线教师的点评，学生的点评，甚至家长、社会人士的点评。这样，既可以让那些大家们激发出斗志，展示出不俗的风采，亦可以让全国教育工作者受益，乃至于让学生、家长受益，让榜样成为一种力量，让仰望星空成为一种实际，让教育工作者焕发出青春的力量，为中国的教育突出重围做出贡献，实现但丁所说的“人类生来就是为了高翔”的愿景。
二、《我爱记歌词》——让记忆方式更有趣味性娱乐性，让教学更生动
《我爱记歌词》是凸显音乐互动，不设门槛，不比音准，不比音色，不选秀，不怕出糗，只比记忆力，不管你声音好不好，不管你会不会唱，只要你记得住歌词，你就是冠军，既有娱乐性又有益智性。这个栏目有三个歌词记忆环节，采用接龙、填空、连连看多种方式，最后环节“爱心大冲刺”涉猎公益，使栏目内涵得以升华，成为浙江卫视的支柱栏目，主持人也因此成为当家主持。
在基础教育课程改革提出的课程三维目标中，知识与技能目标要求学生对学科知识、意会知识、信息知识做到懂的程度，让学生通过对所学知识的回忆和再认，使之具有基础性的学习能力。众所周知，学习是从识记开始的。我们教师在实现这些目标的时候靠什么？读读写写，背背默默是教师们的法宝;死抓、硬背、狠罚，是教师们的强有力的武器。学生对老师的这些手段和方式从默默承受很快进入到习以为常、不厌其烦、叛逆反抗状态。从学生到家长，到社会舆论，对这样的教学方式和学习方式口诛笔伐。我们教育工作者是否应该反思：我们记忆知识的方式是否让学生充满乐趣，充满向往？我们考核的时候是否只关注了文字的书写正确和标点符号的使用准确？我们是为了国家培养人才，还是为了考试培养机器？我们是为了学生增长学识，还是为了自己的教学业绩？
孔子在《论语》中十多次把“乐”字与“学”字连在一起，比如“学而时习之，不亦乐乎”，“好之者不如乐之者”。如果我们可以在应试和素质教育中努力寻找切合点，在教学的方式方法上多花些心思，那么知识的记忆就不会枯燥无味，就不会被学生厌恶，就不会把听写、背诵等家庭作业的“督导权”留给家长，成为家长的额外负担。
三、《超级女声》——我的地盘我做主，让学生成为课堂的主人
《超级女声》在2004年之后红遍中国，被称为创造综艺奇迹的“快乐中国”栏目，它首先是一个倡导 “想唱就唱”和“以唱为本”的大众快乐歌会，不设门槛，人人均可参与;其次才是甄选竞技的音乐赛事。这种人人可以参与的创新形式，一改以往参赛者和评委都专业的状况，使其面目一新，受众关注度大为提高。它的人人可以参与不仅仅是表现在参加比赛的海选上，也表现在每个观众都可以作为评委，通过手机短信为自己喜欢的选手投票，使得观众有一种“主宰选手命运”般的参与感，从而积极追随，乐此不疲。
我们的学校教育由此借鉴什么？这个栏目的选手不设门槛，评委除了专业评审更有观众，选手的最后名次由观众短信投票起了很大作用，这些都是值得我们在课堂中借鉴的。“让学生成为课堂的主人”是新课程改革大力推行的重要理念，叶圣陶老先生也说过，在课堂上，学生一味地听讲和老师一味地讲解都不可取，真正的课堂，应该是“学生报告和讨论”和“老师指导和纠正”活动交互进行。我们在课堂教学中要使学生变被动为主动，教会学生主动学习，给学生自主选择的机会，给学生自主体验的机会，让学生自主找出问题的答案，给学生自主向前走的空间，让学生保持对学习的热情，保持对新事物的好奇心，保持对已知事物的再次求索意识。这些，都要求学生亲自去做，要求教师放手。
教师在组织课堂教学的时候，需要考虑不同层面的学生，让每个学生都有说话的机会，都有话可说，改变仅仅由几个好学生活跃课堂的现象;需要设计出让学生能积极参与的方式，让学生有更多说话的机会，改变教师一言堂的现象;需要教师创设包容的民主氛围，让学生能自由表达自己的观点，不用担心因为观点的对错、维度的深浅而受到嘲讽，把学生在课堂的任何一种表现都当做理所应当的存在，对有争议的观点由学生做出自主判断，改变课堂言论专制的现象;需要真正“还权于民”，保障学生的自主学习权，让学生不仅有发言权，还有判断权，更有思辨权，还要有保留观点的权利。让课堂成为学生自觉发言、自主判断的阵地，让学生的思维保持自由，让学生的参与保持热度。这样才能使学生变被动为主动，积极参与、踊跃发言、敢于思辨、学会学习。这样的课堂，学生才是真正的主人。
四、成功推销——走进家庭、社区，让大家了解我们的办学理念
认真分析这些综艺栏目的爆红原因，我们会发现，其中有一个共同点就是这些栏目都有成功的营销手段，他们通过各种方式方法，进行事件营销、网络营销、移动营销、城市营销、社会营销，他们充分调动媒体和传播公司，在传播上做到了胜人一筹。这些栏目的传播，用事件营销作为手段创立了品牌口碑，用平面媒体和电视等传统媒体抓住了中老年的眼球，用网络、电信等新兴互动媒体吸引了年青一代注意力，每一个环节、每一个步骤都融合得天衣无缝。
纵观我们的教育，虽然是被誉为阳光下最光辉的事业，常有“酒香不怕巷子深”的傲气，不够低调内敛，时不时被称为“象牙塔”，但林林总总的事实却也实在昭示着学校教育的封闭和不开放。可是教育不能离开生活，学校不能脱离社区孤立存在。近年来，教育逐步走出象牙塔，打开校门，迎接家长走进校园，校园里开始有家长们听课的身影，也有了家长义工参与学校活动的身影，在重大决策时家长委员会开始有了建议权;教育逐步与社会接轨，走进社区，把校园文化带进社区，丰富社区居民的文化生活，在社区成立校学生会社区分会，进一步加大学生自主管理的力度，与社区合作，搞社区学校联合表彰活动，走出一条学校、家庭、社区、社会四方联动的大德育统一战线，构建出新的教育网络。可是我们和社区的接触还很有限，外界对我们的了解还不够。群众对我们的一些政策了解还不透彻，对我们的教学理念、教育思想还没有充分认识，对教师的工作还存在一些偏见和误解，学生和老师、家长和学校、社区和学校之间的矛盾与冲突还时时存在，我们需要更开放的心胸、更广阔的眼界，用更多的手段、更多的渠道，让外界了解教育，了解学校，了解教师。学校应时时对舆论进行有效分析，以便把握公众脉搏，找出可能对学校发展产生影响的因素，使学校得以保持良好的社会声望，从而树立良好的公众形象。◆（作者单位：广东省深圳市公明中学）
一、《我是歌手》——对职业的更高层次追求，让教育插上理想的翅膀
《我是歌手》这个栏目开播时间虽然不长，但能上去参赛的歌手却不是泛泛之辈，虽然歌手类型不同，年龄不同，但大都是在各个领域具有代表性的人物。在这个栏目中，歌手常常说的一句话就是：愿意尝试不同的曲风和不同的个人演唱风格，希望可以突破自己。我们看到一群音乐人为了音乐在奔波，为热爱音乐的受众们提供一场场华丽的音乐盛宴，确实是音乐知识的大普及，乐器的大普及，中外音乐的大普及。
我们教育领域的大家有多少？名师有多少？我们教育界从来不缺名师名家。上世纪80年代，上海一代名师于漪老师的公开课《海燕》被电视直播。人们不会忘记，那时的大上海万人空巷，就是为了争睹于漪老师上课时的风采。一直以来，人们对教育的关注热度从未减弱，人们对教育的关注持续升温，我们如何办出让人民满意的教育？我们需要对教师这个团队激发更多的职业热情，激发出更多的斗志，展示我们教育人的风采。现在的各种比赛很多，类似于《中国好声音》草根类选秀栏目的比赛尤其多，说课、微课、课件、现场课大赛，适合于刚刚毕业想尽快适应教师岗位的新苗教师，适合于毕业才5年左右的想要成长为教学骨干的青年教师。很多教师在成为高级教师、特级教师和名师之后很少有比赛的机会，更多的是讲座、沙龙，就算上课也是展示课，是树标杆，是范例，是权威，在现场就是一片赞扬，一片喝彩，缺少竞争，缺少对比，缺少批评。
鲁迅说过：人总是要有点精神的。教师，尤其是资深教师，应该志存高远，防止小说《组织部来了个年轻人》里的组织部长刘士吾认为的工作“就那么回事”的职业倦怠现象出现。这就需要一个平台。电视台的教育频道，教育行政或者业务管理部门，能不能联合举办一场盛会，集结各个学科的名师，让他们现场竞技，请专家来点评，并且可以加入普通一线教师的点评，学生的点评，甚至家长、社会人士的点评。这样，既可以让那些大家们激发出斗志，展示出不俗的风采，亦可以让全国教育工作者受益，乃至于让学生、家长受益，让榜样成为一种力量，让仰望星空成为一种实际，让教育工作者焕发出青春的力量，为中国的教育突出重围做出贡献，实现但丁所说的“人类生来就是为了高翔”的愿景。
二、《我爱记歌词》——让记忆方式更有趣味性娱乐性，让教学更生动
《我爱记歌词》是凸显音乐互动，不设门槛，不比音准，不比音色，不选秀，不怕出糗，只比记忆力，不管你声音好不好，不管你会不会唱，只要你记得住歌词，你就是冠军，既有娱乐性又有益智性。这个栏目有三个歌词记忆环节，采用接龙、填空、连连看多种方式，最后环节“爱心大冲刺”涉猎公益，使栏目内涵得以升华，成为浙江卫视的支柱栏目，主持人也因此成为当家主持。
在基础教育课程改革提出的课程三维目标中，知识与技能目标要求学生对学科知识、意会知识、信息知识做到懂的程度，让学生通过对所学知识的回忆和再认，使之具有基础性的学习能力。众所周知，学习是从识记开始的。我们教师在实现这些目标的时候靠什么？读读写写，背背默默是教师们的法宝;死抓、硬背、狠罚，是教师们的强有力的武器。学生对老师的这些手段和方式从默默承受很快进入到习以为常、不厌其烦、叛逆反抗状态。从学生到家长，到社会舆论，对这样的教学方式和学习方式口诛笔伐。我们教育工作者是否应该反思：我们记忆知识的方式是否让学生充满乐趣，充满向往？我们考核的时候是否只关注了文字的书写正确和标点符号的使用准确？我们是为了国家培养人才，还是为了考试培养机器？我们是为了学生增长学识，还是为了自己的教学业绩？
孔子在《论语》中十多次把“乐”字与“学”字连在一起，比如“学而时习之，不亦乐乎”，“好之者不如乐之者”。如果我们可以在应试和素质教育中努力寻找切合点，在教学的方式方法上多花些心思，那么知识的记忆就不会枯燥无味，就不会被学生厌恶，就不会把听写、背诵等家庭作业的“督导权”留给家长，成为家长的额外负担。
三、《超级女声》——我的地盘我做主，让学生成为课堂的主人
《超级女声》在2004年之后红遍中国，被称为创造综艺奇迹的“快乐中国”栏目，它首先是一个倡导 “想唱就唱”和“以唱为本”的大众快乐歌会，不设门槛，人人均可参与;其次才是甄选竞技的音乐赛事。这种人人可以参与的创新形式，一改以往参赛者和评委都专业的状况，使其面目一新，受众关注度大为提高。它的人人可以参与不仅仅是表现在参加比赛的海选上，也表现在每个观众都可以作为评委，通过手机短信为自己喜欢的选手投票，使得观众有一种“主宰选手命运”般的参与感，从而积极追随，乐此不疲。
我们的学校教育由此借鉴什么？这个栏目的选手不设门槛，评委除了专业评审更有观众，选手的最后名次由观众短信投票起了很大作用，这些都是值得我们在课堂中借鉴的。“让学生成为课堂的主人”是新课程改革大力推行的重要理念，叶圣陶老先生也说过，在课堂上，学生一味地听讲和老师一味地讲解都不可取，真正的课堂，应该是“学生报告和讨论”和“老师指导和纠正”活动交互进行。我们在课堂教学中要使学生变被动为主动，教会学生主动学习，给学生自主选择的机会，给学生自主体验的机会，让学生自主找出问题的答案，给学生自主向前走的空间，让学生保持对学习的热情，保持对新事物的好奇心，保持对已知事物的再次求索意识。这些，都要求学生亲自去做，要求教师放手。
教师在组织课堂教学的时候，需要考虑不同层面的学生，让每个学生都有说话的机会，都有话可说，改变仅仅由几个好学生活跃课堂的现象;需要设计出让学生能积极参与的方式，让学生有更多说话的机会，改变教师一言堂的现象;需要教师创设包容的民主氛围，让学生能自由表达自己的观点，不用担心因为观点的对错、维度的深浅而受到嘲讽，把学生在课堂的任何一种表现都当做理所应当的存在，对有争议的观点由学生做出自主判断，改变课堂言论专制的现象;需要真正“还权于民”，保障学生的自主学习权，让学生不仅有发言权，还有判断权，更有思辨权，还要有保留观点的权利。让课堂成为学生自觉发言、自主判断的阵地，让学生的思维保持自由，让学生的参与保持热度。这样才能使学生变被动为主动，积极参与、踊跃发言、敢于思辨、学会学习。这样的课堂，学生才是真正的主人。
四、成功推销——走进家庭、社区，让大家了解我们的办学理念
认真分析这些综艺栏目的爆红原因，我们会发现，其中有一个共同点就是这些栏目都有成功的营销手段，他们通过各种方式方法，进行事件营销、网络营销、移动营销、城市营销、社会营销，他们充分调动媒体和传播公司，在传播上做到了胜人一筹。这些栏目的传播，用事件营销作为手段创立了品牌口碑，用平面媒体和电视等传统媒体抓住了中老年的眼球，用网络、电信等新兴互动媒体吸引了年青一代注意力，每一个环节、每一个步骤都融合得天衣无缝。
纵观我们的教育，虽然是被誉为阳光下最光辉的事业，常有“酒香不怕巷子深”的傲气，不够低调内敛，时不时被称为“象牙塔”，但林林总总的事实却也实在昭示着学校教育的封闭和不开放。可是教育不能离开生活，学校不能脱离社区孤立存在。近年来，教育逐步走出象牙塔，打开校门，迎接家长走进校园，校园里开始有家长们听课的身影，也有了家长义工参与学校活动的身影，在重大决策时家长委员会开始有了建议权;教育逐步与社会接轨，走进社区，把校园文化带进社区，丰富社区居民的文化生活，在社区成立校学生会社区分会，进一步加大学生自主管理的力度，与社区合作，搞社区学校联合表彰活动，走出一条学校、家庭、社区、社会四方联动的大德育统一战线，构建出新的教育网络。可是我们和社区的接触还很有限，外界对我们的了解还不够。群众对我们的一些政策了解还不透彻，对我们的教学理念、教育思想还没有充分认识，对教师的工作还存在一些偏见和误解，学生和老师、家长和学校、社区和学校之间的矛盾与冲突还时时存在，我们需要更开放的心胸、更广阔的眼界，用更多的手段、更多的渠道，让外界了解教育，了解学校，了解教师。学校应时时对舆论进行有效分析，以便把握公众脉搏，找出可能对学校发展产生影响的因素，使学校得以保持良好的社会声望，从而树立良好的公众形象。◆（作者单位：广东省深圳市公明中学）