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【摘 要】初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，因此不仅是学生学习物理知识点的关键时期，也是教师培养学生良好的物理学科学习习惯的关键时期。本文就初中阶段如何培养学生良好的物理學科学习习惯展开论述。
【关键词】初中物理 初中学生 物理学习 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.093
现代教学对提升课堂教学质量及提升学生学习的有效性提出了较高的要求。因此，教师在授课的过程中一方面要能够有效的对学生进行物理知识点的讲解，另一方面还要通过多种途径帮助学生更加有效的进行知识点的学习。培养学生良好的学科学习习惯，是一个能够帮助学生更加有效的进行物理知识点学习的重要途径。本文就如何培养学生学生良好的物理学科学习习惯展开论述。
一、教师积极主动的培养学生良好的学习习惯
为了在初中阶段有效培养学生良好的物理学科学习习惯，要求教师有较强的培养学生良好学习习惯的意识。由于初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，因此，对如何有效的进行物理学科学习知之甚少，这就需要教师对学生进行有效引导。
而就目前初中物理教师培养学生良好的物理学习习惯的意识与能力来看，还需进一步提升。部分教师对通过培养学生良好的学习习惯来达到更好的帮助学生进行物理学科学习的重要性并没有深刻的认识，因此在实际的教学中，教师难以积极主动的培养学生良好的学习习惯。部分教师可能已经意识到培养学生良好的学习习惯的重要性，但是却在培养学生良好学习习惯的能力方面存在一定的欠缺，进而也影响了学生良好物理学科学习习惯的培养。鉴于此，在新时期的教学中，初中物理教师一定要进一步提升培养学生良好学习习惯的意识与能力，使学生在初中阶段就养成良好的学习习惯。
二、培养学生进行课前预习的好习惯
预习是学生学习中的一个重要环节，对学生更加有效的进行学科学习发挥着重要作用，因此，初中为物理教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，也要对培养学生良好的预习习惯引起重视。本人作为一名初中物理教师，在实际的教学中发现，随着现代教学的发展，不仅教师能够更好的认识到预习对学生学习的重要性，学生也能够更加有效的认识到预习的重要性，值得教师安慰的是不少学生都能够积极主动的进行预习。然而在对学生的预习情况进行调查研究中发现，还存在一些问题影响了学生预习的有效性，其中一个较为突出的问题就是学生的预习不得法。
预习虽然是学生在教师讲解新课之前进行的一种提前学习行为，但是为了达到良好的学习目的，也需要教师掌握有效的方法与技巧，这样才能收到好的效果。而学生一旦没有掌握有效的预习方法与技巧，即使学生投入较多的时间进行预习，也难以收到良好的预习习惯，因此，为了培养学生良好的预习习惯，需要教师引导学生掌握有效的预习方法与技巧。例如：教师要引导学生在预习的过程中积极进行思考，在预习过程中如果遇到难以解决的问题不要“钻牛角尖”等，这些对提升学生预习的有效性都有很大帮助。
三、培养学生积极思考的好习惯
思考在学生学习物理学科过程中发挥着重要作用，教师在培养学生良好的物理学科学习习惯的过程中，要培养学生良好的思考习惯。然而在实际的教学中我们不难发现，教师培养学生良好的思考习惯，并不是一件简单的事情。初中阶段的学生一方面在学习的过程中进行思考的意识还不强，另一方面，物理作为一门新的学科，学生对该如何有效进行思考还没有深入的把握。这就需要在教学的过程中对学生进行有效引导。
本人在实际的教学中也积极的培养学生在物理学科学习过程中进行思考的好习惯，本人主要通过以下两种方法培养学生良好的思考习惯。途径一，采用启发式教学法。为了培养学生在物理学科学习过程中良好的思考习惯，教师首先应该在授课的过程中下工夫，采取启发式教学法，引导学生在获取知识点的过程中就有效进行思考。途径二，本人在教学的过程中有效进行问题的设置，结合知识点设置一些供学生思考的内容，进而使学生更好的认识到思考的重要性，并养成良好的思考习惯。当然，有助于教师培养学生良好思考习惯的环节还有很多，教师要将对学生良好思考习惯的培养渗透到实际的教学中去，这样学生才能更加有效的进行思考。
四、培养学生运用知识点解决生活问题的好习惯
古人就提出“学以致用”的教育理念，可见学生对知识点的有效应用，在人才培养过程中发挥着重要的作用。物理作为一门理论性与实践性都很强的学科，教师在教学的过程中，更要注重培养学生有效应用知识点的能力，引导学生运用学习的知识点，去解释一些生活中的现象。当然，对于初中学生而言，教师要想培养学生运用学习的物理知识点解释生活中问题的好习惯，教师可以从以下几个环节入手。
首先，教师要在课堂教学环节下工夫。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要能够与实际生活结合起来，这样能够使学生在知识点学习之处，就能够很好的感受到物理知识点的作用，也能够掌握该如何实现二者的结合。其次，教师还要为学生提供实践的机会。教师在授课的过程中，可以有意识的为学生提供一些生活中的案例，让学生运用学习的理论知识点进行分析，进而达到提升学生运用学习的知识点解决生活中的问题的能力的目的。最后，教师还要鼓励学生思考生活。毕竟教师在课堂教学过程中能够为学生提供的案例是有限的，生活才是个大舞台，教师要鼓励学生思考生活，并积极的运用学习的知识点去解释生活中多种不同的现象。在教师的引导下，学生运用学习的知识点解释生活中的问题的习惯才能逐步养成。
五、培养学生建立学科知识框架的好习惯
建立有效的知识体系框架，是新时期提出的一个能够帮助学生有效进行学科学习的指导思想，能够帮助学生更加系统的掌握学习的知识点。对学生发现学习中存在的不足，有效运用学习的知识点解决问题，都有很大帮助。当然初中学生在物理学习过程中并没有养成建立知识体系框架的好习惯，这就需要教师在教学的过程中对学生进行有效培养。教师首先应该培养学生建立知识体系的意识，在此基础上提升学生建立知识体系的能力，使学生将学习的知识点能够清晰的纳入知识体系框架。
本文对初中物理教师如何有效培养学生良好的物理学科学习习惯展开了论述。在实际的教学中，教师还应该从多个角度培养学生良好的学习习惯，使学生在初中阶段就养成良好物理学科学习习惯，为学生以后更加有效进行物理学科学习搭桥铺路。
【关键词】初中物理 初中学生 物理学习 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.093
现代教学对提升课堂教学质量及提升学生学习的有效性提出了较高的要求。因此，教师在授课的过程中一方面要能够有效的对学生进行物理知识点的讲解，另一方面还要通过多种途径帮助学生更加有效的进行知识点的学习。培养学生良好的学科学习习惯，是一个能够帮助学生更加有效的进行物理知识点学习的重要途径。本文就如何培养学生学生良好的物理学科学习习惯展开论述。
一、教师积极主动的培养学生良好的学习习惯
为了在初中阶段有效培养学生良好的物理学科学习习惯，要求教师有较强的培养学生良好学习习惯的意识。由于初中阶段学生刚刚接触到物理学科学习，因此，对如何有效的进行物理学科学习知之甚少，这就需要教师对学生进行有效引导。
而就目前初中物理教师培养学生良好的物理学习习惯的意识与能力来看，还需进一步提升。部分教师对通过培养学生良好的学习习惯来达到更好的帮助学生进行物理学科学习的重要性并没有深刻的认识，因此在实际的教学中，教师难以积极主动的培养学生良好的学习习惯。部分教师可能已经意识到培养学生良好的学习习惯的重要性，但是却在培养学生良好学习习惯的能力方面存在一定的欠缺，进而也影响了学生良好物理学科学习习惯的培养。鉴于此，在新时期的教学中，初中物理教师一定要进一步提升培养学生良好学习习惯的意识与能力，使学生在初中阶段就养成良好的学习习惯。
二、培养学生进行课前预习的好习惯
预习是学生学习中的一个重要环节，对学生更加有效的进行学科学习发挥着重要作用，因此，初中为物理教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，也要对培养学生良好的预习习惯引起重视。本人作为一名初中物理教师，在实际的教学中发现，随着现代教学的发展，不仅教师能够更好的认识到预习对学生学习的重要性，学生也能够更加有效的认识到预习的重要性，值得教师安慰的是不少学生都能够积极主动的进行预习。然而在对学生的预习情况进行调查研究中发现，还存在一些问题影响了学生预习的有效性，其中一个较为突出的问题就是学生的预习不得法。
预习虽然是学生在教师讲解新课之前进行的一种提前学习行为，但是为了达到良好的学习目的，也需要教师掌握有效的方法与技巧，这样才能收到好的效果。而学生一旦没有掌握有效的预习方法与技巧，即使学生投入较多的时间进行预习，也难以收到良好的预习习惯，因此，为了培养学生良好的预习习惯，需要教师引导学生掌握有效的预习方法与技巧。例如：教师要引导学生在预习的过程中积极进行思考，在预习过程中如果遇到难以解决的问题不要“钻牛角尖”等，这些对提升学生预习的有效性都有很大帮助。
三、培养学生积极思考的好习惯
思考在学生学习物理学科过程中发挥着重要作用，教师在培养学生良好的物理学科学习习惯的过程中，要培养学生良好的思考习惯。然而在实际的教学中我们不难发现，教师培养学生良好的思考习惯，并不是一件简单的事情。初中阶段的学生一方面在学习的过程中进行思考的意识还不强，另一方面，物理作为一门新的学科，学生对该如何有效进行思考还没有深入的把握。这就需要在教学的过程中对学生进行有效引导。
本人在实际的教学中也积极的培养学生在物理学科学习过程中进行思考的好习惯，本人主要通过以下两种方法培养学生良好的思考习惯。途径一，采用启发式教学法。为了培养学生在物理学科学习过程中良好的思考习惯，教师首先应该在授课的过程中下工夫，采取启发式教学法，引导学生在获取知识点的过程中就有效进行思考。途径二，本人在教学的过程中有效进行问题的设置，结合知识点设置一些供学生思考的内容，进而使学生更好的认识到思考的重要性，并养成良好的思考习惯。当然，有助于教师培养学生良好思考习惯的环节还有很多，教师要将对学生良好思考习惯的培养渗透到实际的教学中去，这样学生才能更加有效的进行思考。
四、培养学生运用知识点解决生活问题的好习惯
古人就提出“学以致用”的教育理念，可见学生对知识点的有效应用，在人才培养过程中发挥着重要的作用。物理作为一门理论性与实践性都很强的学科，教师在教学的过程中，更要注重培养学生有效应用知识点的能力，引导学生运用学习的知识点，去解释一些生活中的现象。当然，对于初中学生而言，教师要想培养学生运用学习的物理知识点解释生活中问题的好习惯，教师可以从以下几个环节入手。
首先，教师要在课堂教学环节下工夫。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，要能够与实际生活结合起来，这样能够使学生在知识点学习之处，就能够很好的感受到物理知识点的作用，也能够掌握该如何实现二者的结合。其次，教师还要为学生提供实践的机会。教师在授课的过程中，可以有意识的为学生提供一些生活中的案例，让学生运用学习的理论知识点进行分析，进而达到提升学生运用学习的知识点解决生活中的问题的能力的目的。最后，教师还要鼓励学生思考生活。毕竟教师在课堂教学过程中能够为学生提供的案例是有限的，生活才是个大舞台，教师要鼓励学生思考生活，并积极的运用学习的知识点去解释生活中多种不同的现象。在教师的引导下，学生运用学习的知识点解释生活中的问题的习惯才能逐步养成。
五、培养学生建立学科知识框架的好习惯
建立有效的知识体系框架，是新时期提出的一个能够帮助学生有效进行学科学习的指导思想，能够帮助学生更加系统的掌握学习的知识点。对学生发现学习中存在的不足，有效运用学习的知识点解决问题，都有很大帮助。当然初中学生在物理学习过程中并没有养成建立知识体系框架的好习惯，这就需要教师在教学的过程中对学生进行有效培养。教师首先应该培养学生建立知识体系的意识，在此基础上提升学生建立知识体系的能力，使学生将学习的知识点能够清晰的纳入知识体系框架。
本文对初中物理教师如何有效培养学生良好的物理学科学习习惯展开了论述。在实际的教学中，教师还应该从多个角度培养学生良好的学习习惯，使学生在初中阶段就养成良好物理学科学习习惯，为学生以后更加有效进行物理学科学习搭桥铺路。