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本文提出了愉快教育的意义、特征等概念。其研究方法是从教育史、现代教育实践进行现场分析 ,试图回答一些同仁对愉快教育的质疑。
关于愉快教育思想的基调
【摘 要】
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本文提出了愉快教育的意义、特征等概念。其研究方法是从教育史、现代教育实践进行现场分析 ,试图回答一些同仁对愉快教育的质疑。
【机 构】
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四川教育学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2000年Z1期
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