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目的探索以问题为基础的学习（PBL）教学法在血液学检验教学中的效果。方法在2006级医学检验专业专科生的血液学检验教学中，开展PBL教学法实践。通过问卷调查和测试评价PBL教学效果。结果对学生的问卷调查显示PBL教学法能充分体现出学生的主体地位，很好地发挥学生的学习积极性和主观能动性。同时，PBL教学组测试成绩明显高于传统教学对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL教学法在血液学检验教学中优于传统的常规教学法，可提高教学效果，促进血液学检验教学质量的提高。