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一、丰富积累是作文成功的“法宝”
朗读、背诵、抄写词语……学生每天的积累无形中都与提高学生的作文水平有较大的关系。“不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里”，要想学生的写作水平提高，首先要做到平时的点滴积累。
字、词、句、段、篇每一个细小的环节都不容忽视。作文教学就像一座大厦，它的雄伟挺拔无不显示着集体的力量。生字、词语的学习犹如每一块砖，俗话说的好：“千里之层起于垒土”，学好字、词就打好了大厦的地基。纵观哪一座大厦不是把建造牢固的地基放在首位呢？然而有了一个好的开头，也不要半途而废，接下来的工作更加繁忙。每一句精彩的语言，每一场生动的画面更是需要我们仔细发现、学习和运用。做到取长补短、博采众长、厚积薄发。
二、学以致用是作文成功的“关键”
有的学生平时积累的词语比较多，但是写起作文却平铺直叙毫无精彩可言。究其原因就是不加运用。我们教学时要善于把握引导学生学为所用。比如，修饰性词语的运用：一只（高傲）的孔雀(悠闲)地在(曲曲折折)的小路上散步。这些词语的运用好比给一位美女粉饰，使她更加楚楚动人。修辞手法的运用：“树上的柿子像一个个红灯笼”(比喻)；“柳树姑娘梳理着自己的长头发”（拟人）；“这座高楼直插上天了”（夸张）……这些语言无疑给一座宏伟的大厦进行了豪华的装修。还有说明方法的运用：列数字、举例子、作诠释、打比方……这又让作文平添了几分秋色。
所以寫作文时我主张先在纸上写稿子，然后进行反复的修改，使它像一件工艺品一样完美无瑕、光彩照人。还可以让同学分小组进行交流，互批互改让作文做到天衣无缝。“只要功夫深，铁杵磨成针”久而久之作文教学的难点就不攻自破了。
三、支持鼓励是作文成功的“重中之重”
教师的支持和鼓励与作文水平的提高有着密切的关系。多给学生时间上的支持，让学生多读书积累写作素材。在班里建立“图书角”让学生尽情的吮吸知识的甘露。
学生的每一次作文的进步都是综合实力的提高，要及时的表扬，给学生以信心。教师的评语是学生进步的源泉，多抓住学生的闪光点进行鼓励给学生勇气坚持写作。每次学生的佳作可以做范文给同学们读；每次写作都评出“写作小天才”，颁发校级“荣誉证书”和奖品。这样给学生一些摘得到的苹果，激发了学生的写作乐趣。
总之，冰冻三尺非一日之寒。作文的提高需要每位同学坚持不懈的努力。厚积薄发方能游刃有余！
朗读、背诵、抄写词语……学生每天的积累无形中都与提高学生的作文水平有较大的关系。“不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里”，要想学生的写作水平提高，首先要做到平时的点滴积累。
字、词、句、段、篇每一个细小的环节都不容忽视。作文教学就像一座大厦，它的雄伟挺拔无不显示着集体的力量。生字、词语的学习犹如每一块砖，俗话说的好：“千里之层起于垒土”，学好字、词就打好了大厦的地基。纵观哪一座大厦不是把建造牢固的地基放在首位呢？然而有了一个好的开头，也不要半途而废，接下来的工作更加繁忙。每一句精彩的语言，每一场生动的画面更是需要我们仔细发现、学习和运用。做到取长补短、博采众长、厚积薄发。
二、学以致用是作文成功的“关键”
有的学生平时积累的词语比较多，但是写起作文却平铺直叙毫无精彩可言。究其原因就是不加运用。我们教学时要善于把握引导学生学为所用。比如，修饰性词语的运用：一只（高傲）的孔雀(悠闲)地在(曲曲折折)的小路上散步。这些词语的运用好比给一位美女粉饰，使她更加楚楚动人。修辞手法的运用：“树上的柿子像一个个红灯笼”(比喻)；“柳树姑娘梳理着自己的长头发”（拟人）；“这座高楼直插上天了”（夸张）……这些语言无疑给一座宏伟的大厦进行了豪华的装修。还有说明方法的运用：列数字、举例子、作诠释、打比方……这又让作文平添了几分秋色。
所以寫作文时我主张先在纸上写稿子，然后进行反复的修改，使它像一件工艺品一样完美无瑕、光彩照人。还可以让同学分小组进行交流，互批互改让作文做到天衣无缝。“只要功夫深，铁杵磨成针”久而久之作文教学的难点就不攻自破了。
三、支持鼓励是作文成功的“重中之重”
教师的支持和鼓励与作文水平的提高有着密切的关系。多给学生时间上的支持，让学生多读书积累写作素材。在班里建立“图书角”让学生尽情的吮吸知识的甘露。
学生的每一次作文的进步都是综合实力的提高，要及时的表扬，给学生以信心。教师的评语是学生进步的源泉，多抓住学生的闪光点进行鼓励给学生勇气坚持写作。每次学生的佳作可以做范文给同学们读；每次写作都评出“写作小天才”，颁发校级“荣誉证书”和奖品。这样给学生一些摘得到的苹果，激发了学生的写作乐趣。
总之，冰冻三尺非一日之寒。作文的提高需要每位同学坚持不懈的努力。厚积薄发方能游刃有余！