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网络技术的迅猛发展，数量极为旁大的各种信息和资源实现了即时共享。网络改变了人类几千年来的生产和生活方式，同时也正在给教育带来深刻的变化。随着计算机和网络走进千家万户，走进学校，走入教室，教育也如同经济发展一般呈现出“全球一体化”，教室在缩小，但学校在“扩大”。计算机以及网络技术在教育中的应用日益广泛，为学校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，以多媒体辅助教学走入寻常课堂已成为必然趋势，同时也为提高教育教学质量提供了强有力的支持。
一、现代信息技术条件下多媒体辅助教学的重要性。
1、运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。在政治课堂上运用多媒体辅助教学有利于更新教堂手段、教学方法，，这势必引起教学内容、教育思想、教学理论的变革。现代认识心理表明：一幅形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知的内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情。利用多媒体教学可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳，声情并茂。这跟以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式有很大的不同。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。学生在这种课堂氛围下，学习兴趣、积极性也会得到极大的提高。
2、运用多媒体辅助教学可以增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 传统课堂教学中，教师用来做课堂板书和副板书需要花费不少时间，这导致教师讲解知识和学生练习的时间减少，降低了课堂教学效果，而由于且教学方法过于单一枯燥，课堂气氛较为沉闷，不利于培养学生的学习兴趣。而采用多媒体辅助教学，教师在课堂上能够展示一些与教学内容相关的各种信息、画面、声音帮助学生掌握更多的知识，拓展知识面。
3、运用多媒体辅助教学有利于突破教学难点，帮助学生理解和掌握。利用多媒体技术可以演示在实际中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察到的画面、图象，可以动态的演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段的进行演示。这样可使活动在很大程度上摆脱时间和空间两方面的限制，将宏观世界的博大和微观世界的复杂直观地再现在课堂上。
多媒体技术的使用之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于计算机多媒体技术本身有着许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性和功能，这些功能和特性是其他媒体所不具备的。 尽管，多媒体技术教育给我们带来了极大的便利，但是，事物总是有两面性的，有利就有弊。我们应该清醒的认识到多媒体技术只是辅助教学的工具、手段，是用来弥补教师授课时“一支粉笔，一本书，一快黑板”的不足，起的是辅助作用，而不能完全替代教师的教学活动。
二、政治课堂中在运用多媒体技术辅助教学时应该注意：
1、课件制作篇幅不能太多，否则课堂容量过大，会给学生带来不适感，学生难以消化所学知识。在政治学科备课过程中，做课件时应做到少而精，最好在15张以内，否则把教学目标、重点难点、学习方法、有关本课的国内的国外的时事政治等一股脑做成幻灯，一张接一张地放，学生甚至都还没有看清内容，或者看清了但没来得及思考、记录，就换成下一张了。上课时似乎是什么都听到了看到了，下了课就感到好像没学到什么，更不用说课后的复习总结了。
2、多媒体辅助教学不能“以辅代主”。教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。通过师生之间的对话，信息交流，反馈，实现教学双方对教学过程的把握，有助于教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。使用多媒体是为了收到一定的教学效果；若是盲目的依赖于多媒体技术而忽视了教学环节，师生间缺乏信息交流与反馈，学生都是被动的听课，教学活动也永远无法摆脱“满堂灌”的模式，那么就失去了多媒体辅助教学的意义和价值。
3、多媒体辅助教学过程中应注重各类媒体的综合应用。在政治课堂教学中，多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。而现实中，一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，而丧失自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其它媒体无法比拟的优越性，但其它多媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全能取代的。我们应根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用多媒体形式。
4、要正确对待别人制作的课件，努力学会自制课件。对于他人制作的优秀课件，怎样使用呢？可能有的朋友拒绝使用，因为担心在课堂教学中会降低自己的威信。甚至可能有人会采用不正当手段，利用课件修改软件，把别人的课件改成自己的名字。其实大可不必这样，课件的制作水平和使用水平是两码事，只要你课上得好，课件使用得当，是一样可以获得学生尊重的。现在网上的课件层出不穷，其中不乏优秀课件，这么多好的共享资源不利用实在可惜，不过我们都有同感：即便是专家做出的课件，也常感觉有不满意之处，因为每个人的教学风格不同，面对的学生情况有别，所以需要教师学会自制课件。教师根据自己学生的实际以及自身的教学实际自己制作的课件，可能不算优秀，但适合自己的教学风格，效果可能会更好。
总之，对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代特点，这样才能收到事半功倍的效果。当然，我们教师也要加强业务学习，努力学好多媒体技术，并且在教学中多实践，改进教法，培养学生的创造能力。
一、现代信息技术条件下多媒体辅助教学的重要性。
1、运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习。在政治课堂上运用多媒体辅助教学有利于更新教堂手段、教学方法，，这势必引起教学内容、教育思想、教学理论的变革。现代认识心理表明：一幅形象的画面，一组动听的声音，一段动态的场景，往往可以诱发认知的内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情。利用多媒体教学可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳，声情并茂。这跟以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式有很大的不同。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。学生在这种课堂氛围下，学习兴趣、积极性也会得到极大的提高。
2、运用多媒体辅助教学可以增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 传统课堂教学中，教师用来做课堂板书和副板书需要花费不少时间，这导致教师讲解知识和学生练习的时间减少，降低了课堂教学效果，而由于且教学方法过于单一枯燥，课堂气氛较为沉闷，不利于培养学生的学习兴趣。而采用多媒体辅助教学，教师在课堂上能够展示一些与教学内容相关的各种信息、画面、声音帮助学生掌握更多的知识，拓展知识面。
3、运用多媒体辅助教学有利于突破教学难点，帮助学生理解和掌握。利用多媒体技术可以演示在实际中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察到的画面、图象，可以动态的演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段的进行演示。这样可使活动在很大程度上摆脱时间和空间两方面的限制，将宏观世界的博大和微观世界的复杂直观地再现在课堂上。
多媒体技术的使用之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于计算机多媒体技术本身有着许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性和功能，这些功能和特性是其他媒体所不具备的。 尽管，多媒体技术教育给我们带来了极大的便利，但是，事物总是有两面性的，有利就有弊。我们应该清醒的认识到多媒体技术只是辅助教学的工具、手段，是用来弥补教师授课时“一支粉笔，一本书，一快黑板”的不足，起的是辅助作用，而不能完全替代教师的教学活动。
二、政治课堂中在运用多媒体技术辅助教学时应该注意：
1、课件制作篇幅不能太多，否则课堂容量过大，会给学生带来不适感，学生难以消化所学知识。在政治学科备课过程中，做课件时应做到少而精，最好在15张以内，否则把教学目标、重点难点、学习方法、有关本课的国内的国外的时事政治等一股脑做成幻灯，一张接一张地放，学生甚至都还没有看清内容，或者看清了但没来得及思考、记录，就换成下一张了。上课时似乎是什么都听到了看到了，下了课就感到好像没学到什么，更不用说课后的复习总结了。
2、多媒体辅助教学不能“以辅代主”。教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。通过师生之间的对话，信息交流，反馈，实现教学双方对教学过程的把握，有助于教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。使用多媒体是为了收到一定的教学效果；若是盲目的依赖于多媒体技术而忽视了教学环节，师生间缺乏信息交流与反馈，学生都是被动的听课，教学活动也永远无法摆脱“满堂灌”的模式，那么就失去了多媒体辅助教学的意义和价值。
3、多媒体辅助教学过程中应注重各类媒体的综合应用。在政治课堂教学中，多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。而现实中，一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯其命而是从，而丧失自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其它媒体无法比拟的优越性，但其它多媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全能取代的。我们应根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用多媒体形式。
4、要正确对待别人制作的课件，努力学会自制课件。对于他人制作的优秀课件，怎样使用呢？可能有的朋友拒绝使用，因为担心在课堂教学中会降低自己的威信。甚至可能有人会采用不正当手段，利用课件修改软件，把别人的课件改成自己的名字。其实大可不必这样，课件的制作水平和使用水平是两码事，只要你课上得好，课件使用得当，是一样可以获得学生尊重的。现在网上的课件层出不穷，其中不乏优秀课件，这么多好的共享资源不利用实在可惜，不过我们都有同感：即便是专家做出的课件，也常感觉有不满意之处，因为每个人的教学风格不同，面对的学生情况有别，所以需要教师学会自制课件。教师根据自己学生的实际以及自身的教学实际自己制作的课件，可能不算优秀，但适合自己的教学风格，效果可能会更好。
总之，对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代特点，这样才能收到事半功倍的效果。当然，我们教师也要加强业务学习，努力学好多媒体技术，并且在教学中多实践，改进教法，培养学生的创造能力。