【摘 要】
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作为基础教育小学数学是小学阶段的一门基础课程,对培养学生逻辑思维能力意义重大,学生在传统教学模式下被动的接受数学知识,这对学生主体地位及学科核心素养的培养极为不利
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作为基础教育小学数学是小学阶段的一门基础课程,对培养学生逻辑思维能力意义重大,学生在传统教学模式下被动的接受数学知识,这对学生主体地位及学科核心素养的培养极为不利。在新课改背景下,如何构建高效数学课堂,其操作形式是以预习数学课本或者预习学案为载体,提升预习实效性。同时,依据学生预习差异性,关注各层次学生在预习环节的具体需求,对分层次推进与选择性策略结合进行探究,让不同层次学生的预习需求都能达到。
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