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摘 要：学风建设是一项重要系统工程，医学院校只有建设优良的学风，才能培养出合格的医护人才。本文阐述学风建设的重要性，并提出学风建设体系的构建途径：建立教学联动机制;建立学业预警机制;建立素质教育促学风机制;建立学生教学信息员督查机制;建立榜样帮扶引领机制。
关键词：医学院校 学风建设 体系构建
学风主要是指学生的学习风气，是学生在学校培养教育下养成的心理品质和学习习惯，是学生在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为。2018年，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议讲话中强调要以人为本，推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。其中第一个回归便是“回归常识”，要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。由此可见国家政府对高校学风建设的重视，它不仅是关系到育人氛围和教学成效，更关系到青年学生的成长成才。
高等医学教育专业性强，“救死扶伤，性命相托”更是要求培养的学生必须具备扎实的专业功底和良好临床实践操作技能。医学院校只有建设优良的学风，才能培养出合格的医护人才。这需要我们积极思考和探索学风建设体系的构建。
1 建立教学联动机制
加强学工教学联动机制是保证本科教育质量的关键环节。教学管理部门掌握具体的教学计划和内容要求及學生的学业情况，学校思政部门作为与学生联系最为密切的部门，能及时深入了解学生的心理状态、学业困惑等。因此，重点建立学工教学联动机制，措施包括教学培养方案的解读、教学评估、学籍监控等。
2 建立学业预警机制
学业预警工作机制是一种危机管理机制，是在学籍管理的过程中，对早期出现学业不良状况的学生及时告知和警示，采取一系列有针对性的防范措施，保证学生顺利完成学业。秉持“预防-警示-帮扶”的理念，在本科生科、团委/学生工作办公室、家长和学生的紧密配合下，以学分、绩点、主干课程不及格数、学期间绩点降幅为主要评估指标，定期对全体本科生学业情况进行分析，具体落实三级预警工作。
学业预警机制能帮助我们更早更及时更针对性地对预警生进行教育和引导，帮助他们及时调整心态，改变不良的学习方法和习惯，减少不良学籍异动现象的发生及给学生本人和家庭带来的心理和经济压力，从而提高办学效率，才能使学业预警工作更好的促进学风建设，促进高等教育人才培养质量的提高。
学业困难学生预警分为三级，严重程度按一至三级逐级递减。预警机制涉及到的分级指标，均以一个长学期计。
3 建立素质教育促学风机制
以优良教风引领学风、以优良管理促进学风，以优良作风带动学风、以优良环境培育学风，深入推进学院学风建设工作。开展新生入学教育，让同学们明确了自己的大学目标，明晰了自己的大学规划，认识到专业知识的重要地位，体会到自制力对大学生活的重要性，从而在全年级逐步形成“爱学、好学、善学”的优良学风。开展海外交流活动，依托学校学院与国内外高校的合作交流项目，让同学们了解中西方教育差异，开阔眼界、增长见识，在这些交流活动中也认识到扎实的专业基础有着重要的意义，从而促进积极学习的风气。
4 建立学生教学信息员督查机制
此为加强学院学生的信息反馈，及时了解第一课堂教学的现状，进一步完善本科生教学督导工作，建立学生教学信息员队伍，作为教师教学督导队伍的补充。学生信息员将从学院教学管理、教师施教和学生学习三方面收集和传递信息，从而实现学生自我管理、自我教育、自我服务的主体作用，促进教风、学风建设。
5 建立榜样帮扶引领机制
开展学业帮扶等活动，以年级大会制度为指导，针对不同年级开展活动：大一开展以学风建设为主的寝室学风建设大赛，大二、大三开展以“朋辈辅学”为主的学促活动，成立讲师团和自习团，为同学们答疑解惑、营造优良学风。树立宣传优秀典型，推出国家奖学金获得者等优秀奖学金获得者采访推文系列，并举办国奖有约等活动，线上线下结合进行优秀学子的学习经验分享交流。
学风建设体系的构建是医学院校面临的一项任务紧迫且艰巨的长期性、系统性工程。加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督相结合的惩防并进工作体系，坚持齐抓共管、职能部门协调、师生共同参与的工作建设机制，真正为医学生成长成才提供优质服务，培养祖国医药卫生事业的合格接班人。
参考文献：
[1] 宋美兰.高校学风建设简论[J].湖南社会科学，2006，3（1）：163.
[2] 芦王英，吴文明.医学院校构建学业预警与帮扶体系的思考[J].中国高等医学教育，2011（11） ： 15，98.
[3] 李连杰.浅析医学生学风问题及其对策[J].北京教育，2016（5）35-37.
关键词：医学院校 学风建设 体系构建
学风主要是指学生的学习风气，是学生在学校培养教育下养成的心理品质和学习习惯，是学生在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为。2018年，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议讲话中强调要以人为本，推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。其中第一个回归便是“回归常识”，要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。由此可见国家政府对高校学风建设的重视，它不仅是关系到育人氛围和教学成效，更关系到青年学生的成长成才。
高等医学教育专业性强，“救死扶伤，性命相托”更是要求培养的学生必须具备扎实的专业功底和良好临床实践操作技能。医学院校只有建设优良的学风，才能培养出合格的医护人才。这需要我们积极思考和探索学风建设体系的构建。
1 建立教学联动机制
加强学工教学联动机制是保证本科教育质量的关键环节。教学管理部门掌握具体的教学计划和内容要求及學生的学业情况，学校思政部门作为与学生联系最为密切的部门，能及时深入了解学生的心理状态、学业困惑等。因此，重点建立学工教学联动机制，措施包括教学培养方案的解读、教学评估、学籍监控等。
2 建立学业预警机制
学业预警工作机制是一种危机管理机制，是在学籍管理的过程中，对早期出现学业不良状况的学生及时告知和警示，采取一系列有针对性的防范措施，保证学生顺利完成学业。秉持“预防-警示-帮扶”的理念，在本科生科、团委/学生工作办公室、家长和学生的紧密配合下，以学分、绩点、主干课程不及格数、学期间绩点降幅为主要评估指标，定期对全体本科生学业情况进行分析，具体落实三级预警工作。
学业预警机制能帮助我们更早更及时更针对性地对预警生进行教育和引导，帮助他们及时调整心态，改变不良的学习方法和习惯，减少不良学籍异动现象的发生及给学生本人和家庭带来的心理和经济压力，从而提高办学效率，才能使学业预警工作更好的促进学风建设，促进高等教育人才培养质量的提高。
学业困难学生预警分为三级，严重程度按一至三级逐级递减。预警机制涉及到的分级指标，均以一个长学期计。
3 建立素质教育促学风机制
以优良教风引领学风、以优良管理促进学风，以优良作风带动学风、以优良环境培育学风，深入推进学院学风建设工作。开展新生入学教育，让同学们明确了自己的大学目标，明晰了自己的大学规划，认识到专业知识的重要地位，体会到自制力对大学生活的重要性，从而在全年级逐步形成“爱学、好学、善学”的优良学风。开展海外交流活动，依托学校学院与国内外高校的合作交流项目，让同学们了解中西方教育差异，开阔眼界、增长见识，在这些交流活动中也认识到扎实的专业基础有着重要的意义，从而促进积极学习的风气。
4 建立学生教学信息员督查机制
此为加强学院学生的信息反馈，及时了解第一课堂教学的现状，进一步完善本科生教学督导工作，建立学生教学信息员队伍，作为教师教学督导队伍的补充。学生信息员将从学院教学管理、教师施教和学生学习三方面收集和传递信息，从而实现学生自我管理、自我教育、自我服务的主体作用，促进教风、学风建设。
5 建立榜样帮扶引领机制
开展学业帮扶等活动，以年级大会制度为指导，针对不同年级开展活动：大一开展以学风建设为主的寝室学风建设大赛，大二、大三开展以“朋辈辅学”为主的学促活动，成立讲师团和自习团，为同学们答疑解惑、营造优良学风。树立宣传优秀典型，推出国家奖学金获得者等优秀奖学金获得者采访推文系列，并举办国奖有约等活动，线上线下结合进行优秀学子的学习经验分享交流。
学风建设体系的构建是医学院校面临的一项任务紧迫且艰巨的长期性、系统性工程。加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督相结合的惩防并进工作体系，坚持齐抓共管、职能部门协调、师生共同参与的工作建设机制，真正为医学生成长成才提供优质服务，培养祖国医药卫生事业的合格接班人。
参考文献：
[1] 宋美兰.高校学风建设简论[J].湖南社会科学，2006，3（1）：163.
[2] 芦王英，吴文明.医学院校构建学业预警与帮扶体系的思考[J].中国高等医学教育，2011（11） ： 15，98.
[3] 李连杰.浅析医学生学风问题及其对策[J].北京教育，2016（5）35-37.