【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨人胃腺癌组织中S100A6的表达规律、患者的临床病理情况以及经过相同化学治疗后患者预后生存期之间的相关性。 方法 应用免疫组化方法对随机选取的大连医科大学附属第一医院2008年8月～2013年9月胃癌根治术后，病理为胃腺癌，经相同方案化学治疗且随诊资料完整的患者70例病理标本进行检测，进一步收集胃腺癌组织中S100A6表达规律，将资料进行总结并应用SPSS软件进行统计学分析。
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[摘要] 目的 探讨人胃腺癌组织中S100A6的表达规律、患者的临床病理情况以及经过相同化学治疗后患者预后生存期之间的相关性。 方法 应用免疫组化方法对随机选取的大连医科大学附属第一医院2008年8月～2013年9月胃癌根治术后，病理为胃腺癌，经相同方案化学治疗且随诊资料完整的患者70例病理标本进行检测，进一步收集胃腺癌组织中S100A6表达规律，将资料进行总结并应用SPSS软件进行统计学分析。 结果 入选人胃腺癌病例中S100A6总阳性表达率为85.7%，但与患者年龄、性别、肿瘤组织学分级、肿瘤临床分期、CA19-9情况之间无统计学意义（P
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【摘 要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程总目标提出“三重联系”，这不仅规定了义务教育数学课程的总目标，而且也为教师的教学设计提供了一个新的视角。以“频率的稳定性”为例，分析“三重联系”在数学教学设计中的地位和作用，并由此构建“频率的稳定性”的教学设计。 【关键词】三重联系;教学设计;频率的稳定性 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（
【摘 要】针对初中英语语音教学的现状，基于一节连读语音课堂教学实践案例，探究了如何创设学生语音学习的良好心境，拓展学生语音学习的渠道，训练学生语音学习的准确度，增强学生语音学习的实践性，并对语音教学提出了一些建议。 【关键词】初中英语；连读；语音教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）54-0047-03 【作者简介】周薇，江苏省连云港市
【摘 要】通过生本、师生、生生对话的层层深入，促进师生、生生理解文本，在对话中共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义和价值，以读写结合的策略达到深度高效的学习目标。 【关键词】读写结合；对话；合作；共享；深度学习 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0075-03 英语教学的本质是交往、是互动、是对话。师生、生生通过理解文本，学
主持人语 语文文学文本的教学多年来一直困扰业界。一方面，大家认为传统的文本解读方式过于僵硬；另一方面，当我们尝试着对其进行多元性解读时又受着这样那样的否定与指责。眼下语文课堂教学在这个领域仍处在经验性的价值判断层面。语文课堂对教材的文学文本给不出一个鲜明、合理的多解可能性，这对文学文本的阅读教学来说是残酷的，也限制了文学自身的审美可能性，经典常读常新成了一句实实在在的空话。如何在文学文本教学中走
【设计思想】 2001年以来，我区一直坚持每周安排一课时专门指导学生阅读欣赏文学作品，并编写了地方教材。《秋天的音乐》便是选编在八年级上册的一篇美文。 阅读欣赏美文与讲析课文最大的区别在于，不讲究知识点的全面覆盖，而是体现“凸显亮点，略及（或不及）其余”的课堂特色，引导学生细细品味、慢慢咀嚼、渐渐理解并化用文本中的光彩照人之处。 《秋天的音乐》这篇文章对八年级的学生来说有些深奥，因此在教学设
[摘要] 目的 通过观察中药肉苁蓉治疗骨质疏松症的临床疗效及调控骨代谢组学的相关研究，探讨肉苁蓉防治骨质疏松症的作用机制及临床应用价值。 方法 选取2015年6月～2017年6月在我院中医内科、中医骨伤科门诊诊治的70例原发性骨质疏松患者，随机分为治疗组35例和对照组35例。治疗组采取单味肉苁蓉15 g煎汤口服，每日2次;对照组采用口服钙尔奇D片，600 mg/次，每日1次。并于治疗前、治疗3个月
[摘要] 目的 探讨可穿戴设备在糖尿病患者血糖管理中的应用价值。 方法 选取2017年6月～2018年6月我院收治的2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组（60例/组），入院后第2天对照组患者的指尖血糖监测采用血糖仪，观察组采用动态血糖监测系统进行血糖实时监测，并佩戴胰岛素泵，两组患者均根据监测结果适当调整胰岛素泵的输注剂量，两组均治疗2周，治疗最后1 d均采用动态血糖监测系统进行血糖监测，观察两组
【摘 要】学生经历一时段的学习后，渐渐地形成了一个个知识点和方法点。但这些“点”是零散的，在初中数学教学中，可以通过“一图（题）一课”式的专题复习将之连成线、融成面、合成体。这种专题复习是以核心知识点为线索展开的，通过变式教学，将核心思想方法穿插其间，从而提高学生的数学思维能力和数学素养。 【关键词】专题复习;变式教学;核心知识;点线面体 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编
【摘 要】用适合的方案、适当的问题、适时的跟进和适宜的题型来引导学生研究性地进行学习，从而把学习当成自己的事，这才是真正的学习。本文就“等比数列前n项和”的教学设计谈谈对“让学习真正发生”的理解。 【关键词】等比数列前n项和；教学设计；高中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）54-0032-02 【作者简介】孙岚，江苏省沙溪高级中学（
【摘 要】结合一节译林新版《英语（八上）》Unit 2 School life写作教学课例，提出初中英语写作教学的有效路径是：一、以师生话语交往活动为基础，循序渐进地开展写作教学；二、从整体到局部，再从局部到整体；三、注重有效反馈和及时诊断，体现学习与评价的紧密结合。 【关键词】初中英语 写作教学 师生对话 英语写作能力是体现学生英语综合运用能力的一个重要方面。英语写作教学在初中英语教学中占有