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班级是一个学校的重要组成部分，班主任作为班级的管理组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。班主任工作本身就难做，所谓后进生，就是表现较差或学习较差，往往是父母的教育都不接受的学生。虽然他们人数不多，但影响颇大，作为人类灵魂的工程师在新时期应如何转化后进生呢？
一、热爱是转化的前提
爱，是教育的前提，缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育，热爱后进生，就要尊重他们的自尊心，对他们不挖苦讽剌，不高声训斥，不岐视惩罚等。如果教师认为自己的年龄较大，是学生父母一辈的人，处理起问题来大大咧咧，或一发现坏现象就当面指责，或在班会课时点名批评，或当某些学生考试成绩不理想时，不是冷静地和他们一起分析学习上失败的原因，并制定改进措施，而是错误的与其他成绩好的学生对比，责备其能力不够，甚至还说他们是“笨蛋”……所有這些，都会伤害后进生的自尊心，引起他们的反感，或把师生关系弄僵，达不到教育转化的目的。热爱后进生，就要经常主动接近他们，和他们建立朋友式的关系。就要从各方面关心他们，引导他们健康成长。
曾经有这样的报导，2010年3月，29岁的李薇漪在四川省西部的若尔盖大草原写生。他从当地听到了一件悲惨的事情，一对狼夫妻受重伤后，公狼死在草原上，母狼临死前艰难地爬回洞，为它刚出生的小狼崽喂完最后一次奶也咽了气。几天后，人们在狼洞里看到了死去的母狼和几只失去了父母庇护而被冻饿而死的小狼崽，幸存下来的两只幼狼嗷嗷待哺，其中一只被牧民救回家不久便生病死掉，另一只小狼成了唯一的幸存者。听到这个消息后，李薇漪几经打听，找到了收养这小狼崽的牧民家。此时，刚出生十多天的小狼躺在地上，奄奄一息。无论李薇漪怎么唤它，小家伙都不理睬。
想到他的父母兄妹皆亡的凄苦命运，女孩不由悲从中来，带着哭腔发出了一声悲凉的狼嚎“嗷—嗷—”听到李薇漪的喊叫，小狼的耳朵居然跳动了一下，随即翻身而起，冲着女孩跑过来依偎在她的怀里，像一个无依无靠的孤儿。就在那一瞬间，女孩做出了一个惊人决定：她要把这只小狼就带回去好好抚养，保它一命。
经 8个月的精心喂养和调教，这条狼对主人有了很深的感情。有一次，李薇漪病倒了。狼看见她躺在床上痛苦的表情，转身就跑，过了一段时间，狼从几里外叼来一只野兔，毫不犹豫地把它叼给自己的恩人，并守在李薇漪的病榻前低吟狼嚎，像一个为病中的妈妈焦急不安的孩子。人们总习惯用“白眼狼”形容忘恩负义之人，却不知你如果有恩于狼，它也会对你有情有义！李薇漪用经她的经历告诉世人，狼不仅仅是掠食者，也是有尊严、勇敢、忠诚和重情的动物。动物尚能如此，何况是人。这个事例告诉我们，只要和后进生多培养感情，和他们多沟通，用理解、关爱和尊重感动他们，后进生是可以被改变的。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。“爱”是教育转化后进生行之有效的办法。
二、了解是转化的基础
要转化后进生，必须了解他们。一般来说后进生所处环境，家庭情况有其特殊的一面，内心世界也比其他层次的同学更复杂，再说，产生“后进”的原因也是多方面的。因此，就需要班主任设法去了解。不仅要了解后进生校内的表现，还要了解他们的性格，兴趣，特别是内心活动，如烦恼的事，不仅要了解他们的缺点，才能引导他们以其所长，克其所短。了解后进生的途径也是多种多样的，可通过学籍卡来了解，可以通过观察来了解，即细微观察后进生的一举一动，或透过外部表情来洞察内心世界。可通过访问来了解，如访问有关同学，访问其以前班主任，家访等。也可通过座谈来了解。还可以通过其写的日记、周记或作文来了解，因为文章是思想的反映。总之，只有坚持了解，才能掌握其发展变化情况，才能有的放矢制定做教育转化的方案，做到因人施教。
三、讲究方法是转化的关键
育人与教学一样要讲究方式方法，常言道：“方法得当事半功倍，方法不当事倍功半”。转化后进生的方法是多样的，如“注重身教”，因为“身教重于言教”，我认为捕捉最佳教育时机，因势利导是更关键的。而这前提是教师要有正确的教育观，应该认为后进生同样有可爱之处，是可以教育好的。我班的小张同学的转变就是其中一个典型的事例。他原来是一个蛮不讲理的学生，考试经常不及格。依仗他哥哥是社会上的“帮头”，经常在校内外打架。有的老师主张开除了事，但我却说他打扫教室得了一个“优”，表明他有上进心；篮球比赛他敢打敢拼，表明他有集体荣誉感。我选择他心情好时，深情地与他交谈。我对他说每天的太阳都是新的。昨天，已成为无可改变的历史；今天，明天在于自己的创造。我用“放大镜”找出了他有“上进心、有集体荣誉感”的闪光点。唤起了他对我的信任。有一次上课时，我走到他座位旁边他真情地对我说：“老师，我要变好”。后来我选他做班上的纪律专管，协助我管理班上的纪律，他的进步带动了班上其他同学的进步，从此班风、学风不断好转。
四、培养兴趣爱好，发展个性特长
后进生往往心比较浮燥、涣散，学习文化知识方面往往心不够专，利用其多动的特点，扬长避短。建议其根据个人兴趣爱好参加学校篮球队、足球队。或参加能让他们静心、陶冶性情的文艺活动。例如：美术书画、学弹琴、唱歌、弹吉他、吹葫芦丝、吹笛子等，并不定期举办这些活动的比赛，对同学们进行奖励，使后进生也有展示才艺的舞台。这样可以激发他们学习的热情，让他们在学习技艺、学习文化、思想行为上都有进步，从而达到转化、育人的目的。我班的小朱原来是个无心上学的学生，经常迟到、旷课，但他唯独喜欢上音乐课，每节课都要求老师教唱歌或欣赏音乐。我发现他对音乐有兴趣，把他列为重点帮助对象，找他谈心，用一分为二的观点帮他找出优点，主张他学习吉他弹唱，经一年的训练，他学会了吉他弹唱，我千方百计亲近他，了解他，尊重他的个性爱好，正确引导他、关心他。
五、耐心是转化的永恒主题
后进生的形成总有一个过程，不是一天形成的。因此，转化后进生并非一朝一夕之事。不是一二次教育就能好的，而是一个长期的复杂的系统工程。再说，受年龄、性格及各种因素的影响，后进生在接受教育过程中也会有反复。作为老师对他们的转化要有信心、耐心、爱心，持之以恒，相信他们，对他们在转化过程中重犯错误不要急燥、不嫌弃，要找方法，屡教不改不灰心，因为思想觉悟的提高，良好的行为习惯的养成是一个反复过程。绝不是一蹴而就，一劳永逸的。俗话说“学好三年，学坏三日”。只有当他们思想认识行为、做人和学习能力逐步提高，形成良好的习惯时，才算顺利转化。由此看来，耐心是转化的永恒主题。面对现实，班主任要克服转化中的畏难情绪，做到心中有数，有目的、有计划、有步骤地转化他们，循循善诱，诲人不倦，具有不达目的不罢休的精神，还要有爱心，因后进生最渴望得到的是老师的“爱心”，老师的爱就像春天的甘露，有甘露滋润的后进生是会茁壮成长的。
一、热爱是转化的前提
爱，是教育的前提，缺乏爱的教育是缺乏科学性的教育，热爱后进生，就要尊重他们的自尊心，对他们不挖苦讽剌，不高声训斥，不岐视惩罚等。如果教师认为自己的年龄较大，是学生父母一辈的人，处理起问题来大大咧咧，或一发现坏现象就当面指责，或在班会课时点名批评，或当某些学生考试成绩不理想时，不是冷静地和他们一起分析学习上失败的原因，并制定改进措施，而是错误的与其他成绩好的学生对比，责备其能力不够，甚至还说他们是“笨蛋”……所有這些，都会伤害后进生的自尊心，引起他们的反感，或把师生关系弄僵，达不到教育转化的目的。热爱后进生，就要经常主动接近他们，和他们建立朋友式的关系。就要从各方面关心他们，引导他们健康成长。
曾经有这样的报导，2010年3月，29岁的李薇漪在四川省西部的若尔盖大草原写生。他从当地听到了一件悲惨的事情，一对狼夫妻受重伤后，公狼死在草原上，母狼临死前艰难地爬回洞，为它刚出生的小狼崽喂完最后一次奶也咽了气。几天后，人们在狼洞里看到了死去的母狼和几只失去了父母庇护而被冻饿而死的小狼崽，幸存下来的两只幼狼嗷嗷待哺，其中一只被牧民救回家不久便生病死掉，另一只小狼成了唯一的幸存者。听到这个消息后，李薇漪几经打听，找到了收养这小狼崽的牧民家。此时，刚出生十多天的小狼躺在地上，奄奄一息。无论李薇漪怎么唤它，小家伙都不理睬。
想到他的父母兄妹皆亡的凄苦命运，女孩不由悲从中来，带着哭腔发出了一声悲凉的狼嚎“嗷—嗷—”听到李薇漪的喊叫，小狼的耳朵居然跳动了一下，随即翻身而起，冲着女孩跑过来依偎在她的怀里，像一个无依无靠的孤儿。就在那一瞬间，女孩做出了一个惊人决定：她要把这只小狼就带回去好好抚养，保它一命。
经 8个月的精心喂养和调教，这条狼对主人有了很深的感情。有一次，李薇漪病倒了。狼看见她躺在床上痛苦的表情，转身就跑，过了一段时间，狼从几里外叼来一只野兔，毫不犹豫地把它叼给自己的恩人，并守在李薇漪的病榻前低吟狼嚎，像一个为病中的妈妈焦急不安的孩子。人们总习惯用“白眼狼”形容忘恩负义之人，却不知你如果有恩于狼，它也会对你有情有义！李薇漪用经她的经历告诉世人，狼不仅仅是掠食者，也是有尊严、勇敢、忠诚和重情的动物。动物尚能如此，何况是人。这个事例告诉我们，只要和后进生多培养感情，和他们多沟通，用理解、关爱和尊重感动他们，后进生是可以被改变的。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。“爱”是教育转化后进生行之有效的办法。
二、了解是转化的基础
要转化后进生，必须了解他们。一般来说后进生所处环境，家庭情况有其特殊的一面，内心世界也比其他层次的同学更复杂，再说，产生“后进”的原因也是多方面的。因此，就需要班主任设法去了解。不仅要了解后进生校内的表现，还要了解他们的性格，兴趣，特别是内心活动，如烦恼的事，不仅要了解他们的缺点，才能引导他们以其所长，克其所短。了解后进生的途径也是多种多样的，可通过学籍卡来了解，可以通过观察来了解，即细微观察后进生的一举一动，或透过外部表情来洞察内心世界。可通过访问来了解，如访问有关同学，访问其以前班主任，家访等。也可通过座谈来了解。还可以通过其写的日记、周记或作文来了解，因为文章是思想的反映。总之，只有坚持了解，才能掌握其发展变化情况，才能有的放矢制定做教育转化的方案，做到因人施教。
三、讲究方法是转化的关键
育人与教学一样要讲究方式方法，常言道：“方法得当事半功倍，方法不当事倍功半”。转化后进生的方法是多样的，如“注重身教”，因为“身教重于言教”，我认为捕捉最佳教育时机，因势利导是更关键的。而这前提是教师要有正确的教育观，应该认为后进生同样有可爱之处，是可以教育好的。我班的小张同学的转变就是其中一个典型的事例。他原来是一个蛮不讲理的学生，考试经常不及格。依仗他哥哥是社会上的“帮头”，经常在校内外打架。有的老师主张开除了事，但我却说他打扫教室得了一个“优”，表明他有上进心；篮球比赛他敢打敢拼，表明他有集体荣誉感。我选择他心情好时，深情地与他交谈。我对他说每天的太阳都是新的。昨天，已成为无可改变的历史；今天，明天在于自己的创造。我用“放大镜”找出了他有“上进心、有集体荣誉感”的闪光点。唤起了他对我的信任。有一次上课时，我走到他座位旁边他真情地对我说：“老师，我要变好”。后来我选他做班上的纪律专管，协助我管理班上的纪律，他的进步带动了班上其他同学的进步，从此班风、学风不断好转。
四、培养兴趣爱好，发展个性特长
后进生往往心比较浮燥、涣散，学习文化知识方面往往心不够专，利用其多动的特点，扬长避短。建议其根据个人兴趣爱好参加学校篮球队、足球队。或参加能让他们静心、陶冶性情的文艺活动。例如：美术书画、学弹琴、唱歌、弹吉他、吹葫芦丝、吹笛子等，并不定期举办这些活动的比赛，对同学们进行奖励，使后进生也有展示才艺的舞台。这样可以激发他们学习的热情，让他们在学习技艺、学习文化、思想行为上都有进步，从而达到转化、育人的目的。我班的小朱原来是个无心上学的学生，经常迟到、旷课，但他唯独喜欢上音乐课，每节课都要求老师教唱歌或欣赏音乐。我发现他对音乐有兴趣，把他列为重点帮助对象，找他谈心，用一分为二的观点帮他找出优点，主张他学习吉他弹唱，经一年的训练，他学会了吉他弹唱，我千方百计亲近他，了解他，尊重他的个性爱好，正确引导他、关心他。
五、耐心是转化的永恒主题
后进生的形成总有一个过程，不是一天形成的。因此，转化后进生并非一朝一夕之事。不是一二次教育就能好的，而是一个长期的复杂的系统工程。再说，受年龄、性格及各种因素的影响，后进生在接受教育过程中也会有反复。作为老师对他们的转化要有信心、耐心、爱心，持之以恒，相信他们，对他们在转化过程中重犯错误不要急燥、不嫌弃，要找方法，屡教不改不灰心，因为思想觉悟的提高，良好的行为习惯的养成是一个反复过程。绝不是一蹴而就，一劳永逸的。俗话说“学好三年，学坏三日”。只有当他们思想认识行为、做人和学习能力逐步提高，形成良好的习惯时，才算顺利转化。由此看来，耐心是转化的永恒主题。面对现实，班主任要克服转化中的畏难情绪，做到心中有数，有目的、有计划、有步骤地转化他们，循循善诱，诲人不倦，具有不达目的不罢休的精神，还要有爱心，因后进生最渴望得到的是老师的“爱心”，老师的爱就像春天的甘露，有甘露滋润的后进生是会茁壮成长的。