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采用文献法、逻辑分析法系统梳理了建国以来中国《学校体育学》课程发展的历史脉络,其发展经历了在以教学理论为中心的两种教材系统,向以教学理论为中心和以课程理论为中心的两种课程内容体系的转变;呈现出由理论与实践相结合向"理论性"与"实践性相独立的转变;理论基础由一元向多元发展等趋势,也存在着学科与课程、理论性与实践性、课程理论与教学理论等矛盾。遵循课程发展规律,消解主要矛盾,促成课程《学校体育学》向《学校体育学概论》发展。