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1、报数击掌法
教师下达报数口令后,轮到报数的学生按l、2、3、4、5……的方法报数,其余学生击掌并默数,每逢5或5的倍数时,停止击掌,并齐声报出该数,每逢3或3的倍数时,停止报数一齐击掌。
2、训练眼神
教师手持一木棒,使棒在额状面或者矢状面上做左右、上下绕环运动,学生全身贯注地看棒端,眼随棒走。
3、对应互变
练习前,教师把各种体育动作用简单的符号或手势代替,然后由教师说出符号或做出手势,要求学生立即做出之相应的动作,或者由教师做出动作,学生立即回答与动作相应的符号或打出手势。
4、成语接力
教师先提出一个成语,第一个学生按“顶针”修辞法马上说出第二成语,第二个学生按第一个学生的方法说出第三个成语,以此类推,一旦“卡壳”,由下一个学生代替说。如果在5秒钟内仍未连接上,即从间断者处重新提出一个成语。
例如,尽心尽力、力争上游、优柔寡断、短兵相接、竭尽全力、力不从心、心心相印……,(注,可放宽尺度,音同字不同亦可)。
5、叫号赛跑
教师喊号,被叫到号码的学生立即按要求奔跑。叫号的方式也可改用简单计算的方法进行。如5 3,6-2,3*0,2÷1,22……还可以出示数字卡片,打手势等。这样不仅可以活跃课堂教学气氛,而且能使学生自始至终地处于积极的思维活动中,发展学生的智力。
6、随机应变
由教师领做各种简单的动作,学生模仿、要求学生模仿动作要正确,变换动作要迅速。由于教师不断变换动作,一环紧扣一环,没有固定的间隔、节拍,学生无规律可循,故能迫使学生集中精力,全神贯注地盯着教师的动作进行模仿练习。
为了更有效地集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,在具体进行练习时,教师还需要注意以下几点:
1、口令或动作要善于变化,使学生无规律可循,不断给学生造成新的“悬念”,增强练习的趣味性和诱惑力。
2、口令的节奏要由慢到快,动作的难度应由易到难,由简到繁,循序渐进,切不可急于求成。
3、教师要仔细观察和分析学生的注意状态,切实把握练习时机。适可而止。不得拖泥带水,贻误时机,从而导致注意力分散。
4、身动心违的练习,易分散学生的注意力。因此,教师要根据学生的年龄特点和心理特征,结合教学的具体内容,选择趣味性浓、针对性强、适合学生心理需要的练习。
(广东省中山市中等专业学校基础科)
教师下达报数口令后,轮到报数的学生按l、2、3、4、5……的方法报数,其余学生击掌并默数,每逢5或5的倍数时,停止击掌,并齐声报出该数,每逢3或3的倍数时,停止报数一齐击掌。
2、训练眼神
教师手持一木棒,使棒在额状面或者矢状面上做左右、上下绕环运动,学生全身贯注地看棒端,眼随棒走。
3、对应互变
练习前,教师把各种体育动作用简单的符号或手势代替,然后由教师说出符号或做出手势,要求学生立即做出之相应的动作,或者由教师做出动作,学生立即回答与动作相应的符号或打出手势。
4、成语接力
教师先提出一个成语,第一个学生按“顶针”修辞法马上说出第二成语,第二个学生按第一个学生的方法说出第三个成语,以此类推,一旦“卡壳”,由下一个学生代替说。如果在5秒钟内仍未连接上,即从间断者处重新提出一个成语。
例如,尽心尽力、力争上游、优柔寡断、短兵相接、竭尽全力、力不从心、心心相印……,(注,可放宽尺度,音同字不同亦可)。
5、叫号赛跑
教师喊号,被叫到号码的学生立即按要求奔跑。叫号的方式也可改用简单计算的方法进行。如5 3,6-2,3*0,2÷1,22……还可以出示数字卡片,打手势等。这样不仅可以活跃课堂教学气氛,而且能使学生自始至终地处于积极的思维活动中,发展学生的智力。
6、随机应变
由教师领做各种简单的动作,学生模仿、要求学生模仿动作要正确,变换动作要迅速。由于教师不断变换动作,一环紧扣一环,没有固定的间隔、节拍,学生无规律可循,故能迫使学生集中精力,全神贯注地盯着教师的动作进行模仿练习。
为了更有效地集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,在具体进行练习时,教师还需要注意以下几点:
1、口令或动作要善于变化,使学生无规律可循,不断给学生造成新的“悬念”,增强练习的趣味性和诱惑力。
2、口令的节奏要由慢到快,动作的难度应由易到难,由简到繁,循序渐进,切不可急于求成。
3、教师要仔细观察和分析学生的注意状态,切实把握练习时机。适可而止。不得拖泥带水,贻误时机,从而导致注意力分散。
4、身动心违的练习,易分散学生的注意力。因此,教师要根据学生的年龄特点和心理特征,结合教学的具体内容,选择趣味性浓、针对性强、适合学生心理需要的练习。
(广东省中山市中等专业学校基础科)