论文部分内容阅读
2004年4月，哈佛大学公布了对本校学士课程的一份全面评估。上次评估，还是在上世纪70年代，至今已经30年了。评估的目的是对课程作出适当改动，让教育更好地适应新世纪的新形势。以哈佛的地位，他们在课程改革上的任何举动，都会引起美国教育界乃至全社会关注。美国各大报纸都报道了这一评估。有趣的是，三个月过去了，或许是惮于哈佛的名头，笔者居然没有见到那些总统要讽刺、小民也要调侃的嘴尖舌长的专栏作者及时发表评论。