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【摘要】加强大学生思想政治教育,首先应加强辅导员的政治理论素养、洞察预见能力、创新精神和责任感以及其他方面素质的建设。通过多渠道高标准选拔、配备辅导员,致力于辅导员队伍的专业化建设,完善辅导员队伍的管理机制,进而培养辅导员的综合素质和能力。
【关键词】辅导员 素质 培养
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0145-02
高校学生辅导员作为思想政治工作的主导力量,其素质的高低直接关系到高校思想政治教育的质量和大学生校园生活的质量。特别是,在新形势下,由于多种文化的交流与碰撞,大学生的思想观念变得更加活跃,价值取向变得更为多样,为此,加强和改进大学生思想政治教育,必须与时俱进,因此切实提高辅导员素质,培养和造就一支优秀的辅导员队伍的任务显得尤为必要。
1 新时期辅导员应具备的素质
由于高校辅导员在学生思想政治培养方面的重要地位,要求他们通过不断学习和实践,使自己在政治素养、心理、语言表达和洞察能力、创新能力和实干能力等方面具备较高的素质和能力,从而承担起加强和改进大学生思想政治工作的任务。
政治敏锐性和理论素养。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。所以素质教育中最重要的一环即为思想政治教育,在多元文化和价值观念的冲击下,为使学生能够树立正确的政治方向和政治立场,并时刻在思想上与党保持一致,首先就要求政治辅导员能够以正确的方向引导人,这就要求其要有较强的政治敏锐性和政治鉴别力。同时还要有较高的理论素养以适应科技进步和知识经济发展的需要。除了要不断学习更新相关的专业知识外,还要学习好政治理论,及时了解和掌握党的路线、方针和政策,从而不断的提高自己的政治理论水平。
预见和洞察能力。当前,社会环境不断发生深刻而复杂的变化,社会生活方式的多元化,社会组织形式的多样化,以及就业岗位和就业形势的多样化等都会反映到学生的思想和行为当中,给大学生思想政治教育带来一定的难度。这就要求辅导员在工作中要有前瞻性和洞察力。
创新能力和独创能力。辅导员要具有开拓进取精神,解放思想,实事求是,不墨守成规,不拘泥于经验。要充分发挥现代传媒在思想政治工作中的重要作用,更新知识观念、更新工作设备与手段,提高工作水平,从而帮助学生树立与时俱进的世界观、人生观和价值观。并学会在实际工作中摸索出一套富有成效的思想政治工作模式。
务实精神和实干能力。一名合格的辅导员,要从为党和国家培养合格人才和可靠接班人的高度,来正确认识学生思想政治工作的重要性,唤起对本职工作的责任感。要时刻从大局出发,脚踏实地,使思想政治工作更有成效,富有特色。
耐心与爱心。教育家苏霍姆林说:“如果你不爱学生,那么,你的教育一开始就失败了。”所以爱学生是做好思想政治工作的前提,是辅导员最基本的一项素质和能力,也是顺利完成其他任务的先决条件。只有爱学生,学生才有可能和你产生情感,教育和受教育者只有在情感上进行了沟通与共鸣,受教育者才能够产生信任感,并自愿的进行交流。所以对学生有一颗慈爱之心,这是做好学生思想工作的前提。要关心并深入到学生的学习与生活中去,想学生所想,急学生之所急,切实尊重学生的需要,耐心帮助教育,重要的是要培养学生自理能力和自强意识。通过循循善诱,以理服人,以情感人,润物细无声,使思想政治工作既有情感中的教育,更有教育中的情感。
高尚的人格魅力。学生有着很强的向师性,并且会从老师身上寻找和学习自己的行为规范。辅导员在生活中与学生紧密联系,大部分学校,辅导员与学生同吃同住,其个人的榜样作用相较之其他人会有更深远的影响,所以,在希望学生成为什么样的人之前,作为辅导员本身就应成为一个表率。为此,辅导员自身有责任在理想情操、智慧才华、意志品格及其仪表神态、言谈举止等各个可能会影响学生的方面加强锻炼与培养。
2 培养辅导员素质的主要途径和方法
2.1 多渠道、高标准选拔,配备辅导员
从专业角度而言,应物色思想政治、管理、教育、心理学等专业的毕业研究生担任辅导员工作。从辅导员的有序性而言,可以选拔优秀本科毕业生担任辅导员,并通过一定的途径给予这类本科生攻读研究生的机会,这样可以稳定队伍,优化结构。现在国家已经越来越重视高校辅导员在学生思想政治教育方面所起到的作用,根据调查,现辅导员的学历层次已经普遍提高,如下图可见,本科辅导员虽仍占辅导员的主导地位,但现在国家已经设置了面向专职辅导员的思政系列的研究生教育,为更多的辅导员提升自我水平提供了一个途径,也为辅导员的专职化铺设了道路。
从学生工作的有效性而言,可以考虑设置辅导员和班主任两支队伍,明晰工作职责,发挥各自优势,使学生思想政治教育与管理工作同步进行。
2.2 辅导员队伍的专业化、专家化建设
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]号文)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令),提倡高校辅导员应走向专业化、专家化的道路。为此,学校应积极创造条件,使辅导员减负增效,保证和促进在履行好职责的同时,按一定的专业方向提高自己、发展自己、完善自己。另外,要有计划地培养辅导员梯队,以造就不同时期具有不同特色的教育管理专家,对于表现突出优秀的学生辅导员给予重点培养,最终成为专业化、专家化的辅导员,对于表现成绩一般的辅导员,给予安排转岗,促成辅导员岗位有益有序的更新换代,保持辅导员岗位一直有新鲜的血液加入,保持辅导员队伍的活力。从而使得辅导员工作真正成为高校最能吸引高素质人才的重要岗位之一。
2.3 完善辅导员队伍的管理机制
建立辅导员考核和培养体系。进入辅导员队伍后,对非思想政治教育专业的人员,要进行严格而又系统的专业化培训后上岗,或边上岗边培训。辅导员工作要进行定期考评。通过考评,促进辅导员工作专业化、规范化、职业化建设,并且需要像培养教学业务、学术骨干那样,花大力气培养高水平、高素质的辅导员骨干。同时建立激励和淘汰机制,鼓励具有良好潜质的辅导员长期从事学生工作。学校要通过严格规范的考核,对考核优秀者给予评先优先,晋升职称职务等奖励及激励;对考评合格者,根据个人意向和条件,结合工作需要,有序地安排换岗交流或进修学习,对考核不合格者应予解聘转岗。
2.4 强化实践训练,培养综合素质和教育能力
辅导员不仅要博览群书,不断丰富自己的头脑,完善知识结构,还要勇于参加社会实践,培养各方面的实际能力,尤其是在思想政治工作的具体实践中,在解决学生思想心理问题的过程中,自觉培养教育能力,将自身的优秀素质转化为影响学生终生的精神财富。
参考文献
[1] 刘瑛.高校需要什么样的辅导员.光明日报.2004.
[2] 吴涛,孟宏亮.试论新时期高校政治辅导员应具备的素质.黄石理工学院学报,2006: Vol.22 No.5.
[3] 宋晓丽.大学生思想政治教育辅导员基本素质浅议.厦门广播电视大学学报,2005:Vol2.
胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”高职院校各级党组织要在校园文化建设中深刻认识和把握社会主义核心价值的理论意义和实践意义，深刻理解校园文化建设的根本目标和任务。坚持以社会主义核心价值体系为指导，引导师生员工树立正确的世界观，人生观，价值观和荣辱观，通过校园文化建设为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支持和精神保障，为高等职业教育实现培养高素质应用型人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。高职院校各级党组织要充分利用学院建筑、文化设施及校园景观等基础设施的条件，以及标志性文化载体和校园网络、广播电视等媒体的条件努力营造实事求是，严谨勤奋，开拓创新良好的学术环境、营造教书育人、尊师重教、为人为学、追求完美的良好的育人环境；营造诚实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好的人际环境。按照“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的要求，充分发挥文化在营造氛围、凝聚人气、鼓舞斗志方面的重要激励作用，增强基层组织的凝聚力。
（4） 高职院校各级党组织要树立精干廉洁的党员干部队伍形象，增强基层组织的亲和力。
树立精干廉洁的党员干部队伍形象，是高职院校党组织提升“软实力”的重要组成部分。一般来说，党员干部队伍的形象魅力是由其知识素养、职业道德修养、精神面貌、工作效率和工作作风等一系列因素组成的。提升这方面的“软实力”，需要从以下几方面做出努力：一是加快建设“学习型党组织”。 高职院校各级领导干部应大兴学习之风，努力在拓宽视野、改善知识结构中提高自身的素养。二是增强加快高职院校干部人事制度改革步伐的紧迫感，选拔任用大批德才兼备的高素质党政人才，确保党员干部队伍的活力。三是塑造服务型高职院校行政干部队伍形象，努力做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为广大师生群众提供高效、优质、满意的服务。四是保持清正廉洁，坚决反对消极腐败现象。高职院校各级党组织要抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，提高基层党员干部拒腐防变的能力。只有通过干部队伍的自身建设才能增强高职院校基层党组织的亲和力。
参考文献
[1] 王沪宁：《作为国家实力的文化：软权力》，《复旦学报》，1993年3期.
[2] 张小明：《约瑟夫。奈的“软权力”思想分析》，《美国研究》，2005年第1期.
[3] 刘德斌：《“软权力”说的由来与发展》，《吉林大学社会科学学报》，2004年第4期.
[4] 艾?沐：《西方政党的硬实力及软实力理论》，《党课》，2005年第4期.
[5] 阎学通、徐进：《中美软实力比较 》，《在现代国际关系》，2008年1期.
[6] 陈正良：《增强中国“软实力”与国家形象塑造》，《江汉论坛》，2008年2期.
[7] 毛尚华：《关于培育和增强高职院校软实力的思考》，《教育与职业》，2008年9期.
[8] 刘继平：《高职院校“软实力”及其提升 》，《中国高等教育》，2008年2期.
[9] 罗锋：《增强软实力 创建一流高职学院》，《邢台职业技术学院学报》，2007年第4期.
【关键词】辅导员 素质 培养
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0145-02
高校学生辅导员作为思想政治工作的主导力量,其素质的高低直接关系到高校思想政治教育的质量和大学生校园生活的质量。特别是,在新形势下,由于多种文化的交流与碰撞,大学生的思想观念变得更加活跃,价值取向变得更为多样,为此,加强和改进大学生思想政治教育,必须与时俱进,因此切实提高辅导员素质,培养和造就一支优秀的辅导员队伍的任务显得尤为必要。
1 新时期辅导员应具备的素质
由于高校辅导员在学生思想政治培养方面的重要地位,要求他们通过不断学习和实践,使自己在政治素养、心理、语言表达和洞察能力、创新能力和实干能力等方面具备较高的素质和能力,从而承担起加强和改进大学生思想政治工作的任务。
政治敏锐性和理论素养。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。所以素质教育中最重要的一环即为思想政治教育,在多元文化和价值观念的冲击下,为使学生能够树立正确的政治方向和政治立场,并时刻在思想上与党保持一致,首先就要求政治辅导员能够以正确的方向引导人,这就要求其要有较强的政治敏锐性和政治鉴别力。同时还要有较高的理论素养以适应科技进步和知识经济发展的需要。除了要不断学习更新相关的专业知识外,还要学习好政治理论,及时了解和掌握党的路线、方针和政策,从而不断的提高自己的政治理论水平。
预见和洞察能力。当前,社会环境不断发生深刻而复杂的变化,社会生活方式的多元化,社会组织形式的多样化,以及就业岗位和就业形势的多样化等都会反映到学生的思想和行为当中,给大学生思想政治教育带来一定的难度。这就要求辅导员在工作中要有前瞻性和洞察力。
创新能力和独创能力。辅导员要具有开拓进取精神,解放思想,实事求是,不墨守成规,不拘泥于经验。要充分发挥现代传媒在思想政治工作中的重要作用,更新知识观念、更新工作设备与手段,提高工作水平,从而帮助学生树立与时俱进的世界观、人生观和价值观。并学会在实际工作中摸索出一套富有成效的思想政治工作模式。
务实精神和实干能力。一名合格的辅导员,要从为党和国家培养合格人才和可靠接班人的高度,来正确认识学生思想政治工作的重要性,唤起对本职工作的责任感。要时刻从大局出发,脚踏实地,使思想政治工作更有成效,富有特色。
耐心与爱心。教育家苏霍姆林说:“如果你不爱学生,那么,你的教育一开始就失败了。”所以爱学生是做好思想政治工作的前提,是辅导员最基本的一项素质和能力,也是顺利完成其他任务的先决条件。只有爱学生,学生才有可能和你产生情感,教育和受教育者只有在情感上进行了沟通与共鸣,受教育者才能够产生信任感,并自愿的进行交流。所以对学生有一颗慈爱之心,这是做好学生思想工作的前提。要关心并深入到学生的学习与生活中去,想学生所想,急学生之所急,切实尊重学生的需要,耐心帮助教育,重要的是要培养学生自理能力和自强意识。通过循循善诱,以理服人,以情感人,润物细无声,使思想政治工作既有情感中的教育,更有教育中的情感。
高尚的人格魅力。学生有着很强的向师性,并且会从老师身上寻找和学习自己的行为规范。辅导员在生活中与学生紧密联系,大部分学校,辅导员与学生同吃同住,其个人的榜样作用相较之其他人会有更深远的影响,所以,在希望学生成为什么样的人之前,作为辅导员本身就应成为一个表率。为此,辅导员自身有责任在理想情操、智慧才华、意志品格及其仪表神态、言谈举止等各个可能会影响学生的方面加强锻炼与培养。
2 培养辅导员素质的主要途径和方法
2.1 多渠道、高标准选拔,配备辅导员
从专业角度而言,应物色思想政治、管理、教育、心理学等专业的毕业研究生担任辅导员工作。从辅导员的有序性而言,可以选拔优秀本科毕业生担任辅导员,并通过一定的途径给予这类本科生攻读研究生的机会,这样可以稳定队伍,优化结构。现在国家已经越来越重视高校辅导员在学生思想政治教育方面所起到的作用,根据调查,现辅导员的学历层次已经普遍提高,如下图可见,本科辅导员虽仍占辅导员的主导地位,但现在国家已经设置了面向专职辅导员的思政系列的研究生教育,为更多的辅导员提升自我水平提供了一个途径,也为辅导员的专职化铺设了道路。
从学生工作的有效性而言,可以考虑设置辅导员和班主任两支队伍,明晰工作职责,发挥各自优势,使学生思想政治教育与管理工作同步进行。
2.2 辅导员队伍的专业化、专家化建设
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]号文)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令),提倡高校辅导员应走向专业化、专家化的道路。为此,学校应积极创造条件,使辅导员减负增效,保证和促进在履行好职责的同时,按一定的专业方向提高自己、发展自己、完善自己。另外,要有计划地培养辅导员梯队,以造就不同时期具有不同特色的教育管理专家,对于表现突出优秀的学生辅导员给予重点培养,最终成为专业化、专家化的辅导员,对于表现成绩一般的辅导员,给予安排转岗,促成辅导员岗位有益有序的更新换代,保持辅导员岗位一直有新鲜的血液加入,保持辅导员队伍的活力。从而使得辅导员工作真正成为高校最能吸引高素质人才的重要岗位之一。
2.3 完善辅导员队伍的管理机制
建立辅导员考核和培养体系。进入辅导员队伍后,对非思想政治教育专业的人员,要进行严格而又系统的专业化培训后上岗,或边上岗边培训。辅导员工作要进行定期考评。通过考评,促进辅导员工作专业化、规范化、职业化建设,并且需要像培养教学业务、学术骨干那样,花大力气培养高水平、高素质的辅导员骨干。同时建立激励和淘汰机制,鼓励具有良好潜质的辅导员长期从事学生工作。学校要通过严格规范的考核,对考核优秀者给予评先优先,晋升职称职务等奖励及激励;对考评合格者,根据个人意向和条件,结合工作需要,有序地安排换岗交流或进修学习,对考核不合格者应予解聘转岗。
2.4 强化实践训练,培养综合素质和教育能力
辅导员不仅要博览群书,不断丰富自己的头脑,完善知识结构,还要勇于参加社会实践,培养各方面的实际能力,尤其是在思想政治工作的具体实践中,在解决学生思想心理问题的过程中,自觉培养教育能力,将自身的优秀素质转化为影响学生终生的精神财富。
参考文献
[1] 刘瑛.高校需要什么样的辅导员.光明日报.2004.
[2] 吴涛,孟宏亮.试论新时期高校政治辅导员应具备的素质.黄石理工学院学报,2006: Vol.22 No.5.
[3] 宋晓丽.大学生思想政治教育辅导员基本素质浅议.厦门广播电视大学学报,2005:Vol2.
胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”高职院校各级党组织要在校园文化建设中深刻认识和把握社会主义核心价值的理论意义和实践意义，深刻理解校园文化建设的根本目标和任务。坚持以社会主义核心价值体系为指导，引导师生员工树立正确的世界观，人生观，价值观和荣辱观，通过校园文化建设为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支持和精神保障，为高等职业教育实现培养高素质应用型人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。高职院校各级党组织要充分利用学院建筑、文化设施及校园景观等基础设施的条件，以及标志性文化载体和校园网络、广播电视等媒体的条件努力营造实事求是，严谨勤奋，开拓创新良好的学术环境、营造教书育人、尊师重教、为人为学、追求完美的良好的育人环境；营造诚实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好的人际环境。按照“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的要求，充分发挥文化在营造氛围、凝聚人气、鼓舞斗志方面的重要激励作用，增强基层组织的凝聚力。
（4） 高职院校各级党组织要树立精干廉洁的党员干部队伍形象，增强基层组织的亲和力。
树立精干廉洁的党员干部队伍形象，是高职院校党组织提升“软实力”的重要组成部分。一般来说，党员干部队伍的形象魅力是由其知识素养、职业道德修养、精神面貌、工作效率和工作作风等一系列因素组成的。提升这方面的“软实力”，需要从以下几方面做出努力：一是加快建设“学习型党组织”。 高职院校各级领导干部应大兴学习之风，努力在拓宽视野、改善知识结构中提高自身的素养。二是增强加快高职院校干部人事制度改革步伐的紧迫感，选拔任用大批德才兼备的高素质党政人才，确保党员干部队伍的活力。三是塑造服务型高职院校行政干部队伍形象，努力做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，为广大师生群众提供高效、优质、满意的服务。四是保持清正廉洁，坚决反对消极腐败现象。高职院校各级党组织要抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，提高基层党员干部拒腐防变的能力。只有通过干部队伍的自身建设才能增强高职院校基层党组织的亲和力。
参考文献
[1] 王沪宁：《作为国家实力的文化：软权力》，《复旦学报》，1993年3期.
[2] 张小明：《约瑟夫。奈的“软权力”思想分析》，《美国研究》，2005年第1期.
[3] 刘德斌：《“软权力”说的由来与发展》，《吉林大学社会科学学报》，2004年第4期.
[4] 艾?沐：《西方政党的硬实力及软实力理论》，《党课》，2005年第4期.
[5] 阎学通、徐进：《中美软实力比较 》，《在现代国际关系》，2008年1期.
[6] 陈正良：《增强中国“软实力”与国家形象塑造》，《江汉论坛》，2008年2期.
[7] 毛尚华：《关于培育和增强高职院校软实力的思考》，《教育与职业》，2008年9期.
[8] 刘继平：《高职院校“软实力”及其提升 》，《中国高等教育》，2008年2期.
[9] 罗锋：《增强软实力 创建一流高职学院》，《邢台职业技术学院学报》，2007年第4期.