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摘 要：写字教学是语文教学中一个重要的组成部分。当前，在我國小学语文教学过程中，写字教学没有作为重点来实施，学生们的汉字写得越来越差。学生们写作业时汉字缺乏工整，他们认为写好汉字是一项“苦差事”，对写好汉字的意识淡薄。随着《新课程》的全面推进，写字教学被放到了语文教学的重要位置上。针对学生写汉字工整意识偏淡这一具体情况，我们提出从学生写字兴趣入手，从写字方法引导和学生作业批改来进行教学，同时纳入学分评定等方面来全面提高小学生的写字质量。
关键词：小学语文 写字教学 学习兴趣 方法引导
汉字是中华民族优秀文化的瑰宝，是中国历史长河中永远不会凋谢的奇葩，写好汉字是每个炎黄子孙应该具备的能力和责任。那么，汉字的教学应该重点从小学生抓起，小学是人生发展过程中最基础且最重要的阶段。在孩子们的童年时代里，各方面的启蒙对其发展尤为重要，尤其是汉字书写的工整，这将对每一个中国人产生重要的影响。教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”小学低年级阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，同时影响到一个人以后思想行为和精神面貌的全面发展。因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨并加以重视，以提高学生写字的总体水平，使中华民族灿烂的字文化得以更好地延续。
一、学高为师，身正为范
小学阶段是对世界万事万物都感兴趣的阶段，努力抓好这个阶段的汉字写字教学是至关重要的。那么在写字教学过程中首先要树立教师的形象，常言说“学高为师，身正为范”，教师的行为举止都会直接影响到学生的整个学习过程，给学生们幼小的心灵打上深深的烙印。因此，一个教学生写字的老师必须具备写好一手工整的汉字的深厚的基本功，正所谓“名师出高徒”,就是这个道理。同时教师也要具备诲人不倦、严而可亲、充分与学生互动的教学能力，这就要求教写字的任课教师具有亲和力和诱导力。让小朋友们在学习过程中，对老师敬畏而且热爱老师，在小孩子们的心灵深处树立良好的形象，让学生认识到写好一手工整汉字的重要性。这也是教育学生爱家、爱国、爱社会的表现之一，体现出学高为师、身正为范的教学理念。
二、巧设兴趣课堂，激发学生对汉字的兴趣
兴趣是最好的老师，课堂兴趣的巧设直接关系到整个教学过程的成败。我国汉字具有悠久的发展历史，其发展到今天经过漫长曲折的过程。从历史的角度来说，老师可以将汉字的发展历史编成一个个小的故事，来引导孩子们对汉字的兴趣，从而打开他们的兴趣之门。在写字教学过程中，要充分利用教材、生字卡片、识字挂图、投影仪、录像带、光盘等声像资料和网络资源，借助图画、音乐、戏剧等艺术形式，创设情境，以生活场景展现写字情境，以实物演示写字背景，以写字内容编成写字小故事、笑话，让学生在这些写字情境中受到触动，从而产生强烈的好奇心和求知欲，诱发他们学习的兴趣。如，字谜式写字：远看峨山不在，西下女子人人爱，大口包小口，法字三点水不在，夕上加夕，言身寸不离，王字头上多一点，大字头上少一笔。学生读后，产生了对写字的兴趣。
三、方法引导，逐步提高
新的课程标准要求，小学阶段写字教学的目的是能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，会用软笔临摹正楷字帖，用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。例如，“做”字是左中右结构的字，要遵循从左到右的写字笔顺规则，教师要教学生们先写单人旁，然后写“古”字，再写反文旁。又如，“坐”字是两个“人”端正地坐在一个“土”字上面，要遵循从上到下的写字笔顺规则，这样，就很形象地让学生们逐步接受写字笔顺规则了。写字教学在语文教学中十分重要，应引起相关教育部门和教师们的高度重视，在写字教学中应强调写字的具体要求和写字习惯。教师应该从写字的具体方法来入手，严格按照写字笔顺规则来正确引导小学生的写字态度和写字意识，逐步提高小学生的写字能力，从而从整体上提高我国公民汉字的写字能力。
四、小结
信息化社会的到来，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，信息化对他们的影响越来越多的同时，小学生的字却越写越难看。在受到应试教育所带来的各种消极影响的现实情况下，小学写字教学没有得到应有的重视和长足的发展。小学写字教学师资力量薄弱，写字教学缺乏系统的实践与研究。为了达到切实加强写字教学的效果，我国教育工作者们必须转变思想观念，同时不断总结教育实践经验，使小学语文写字教学拥有一个灿烂美好的明天。■
参考文献：
1.叶圣陶.叶圣陶论语文教学.
2.李晓红，任庆世.做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典.
关键词：小学语文 写字教学 学习兴趣 方法引导
汉字是中华民族优秀文化的瑰宝，是中国历史长河中永远不会凋谢的奇葩，写好汉字是每个炎黄子孙应该具备的能力和责任。那么，汉字的教学应该重点从小学生抓起，小学是人生发展过程中最基础且最重要的阶段。在孩子们的童年时代里，各方面的启蒙对其发展尤为重要，尤其是汉字书写的工整，这将对每一个中国人产生重要的影响。教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”小学低年级阶段是学生习字的起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，同时影响到一个人以后思想行为和精神面貌的全面发展。因此有必要对这个时期的写字教学作一番探讨并加以重视，以提高学生写字的总体水平，使中华民族灿烂的字文化得以更好地延续。
一、学高为师，身正为范
小学阶段是对世界万事万物都感兴趣的阶段，努力抓好这个阶段的汉字写字教学是至关重要的。那么在写字教学过程中首先要树立教师的形象，常言说“学高为师，身正为范”，教师的行为举止都会直接影响到学生的整个学习过程，给学生们幼小的心灵打上深深的烙印。因此，一个教学生写字的老师必须具备写好一手工整的汉字的深厚的基本功，正所谓“名师出高徒”,就是这个道理。同时教师也要具备诲人不倦、严而可亲、充分与学生互动的教学能力，这就要求教写字的任课教师具有亲和力和诱导力。让小朋友们在学习过程中，对老师敬畏而且热爱老师，在小孩子们的心灵深处树立良好的形象，让学生认识到写好一手工整汉字的重要性。这也是教育学生爱家、爱国、爱社会的表现之一，体现出学高为师、身正为范的教学理念。
二、巧设兴趣课堂，激发学生对汉字的兴趣
兴趣是最好的老师，课堂兴趣的巧设直接关系到整个教学过程的成败。我国汉字具有悠久的发展历史，其发展到今天经过漫长曲折的过程。从历史的角度来说，老师可以将汉字的发展历史编成一个个小的故事，来引导孩子们对汉字的兴趣，从而打开他们的兴趣之门。在写字教学过程中，要充分利用教材、生字卡片、识字挂图、投影仪、录像带、光盘等声像资料和网络资源，借助图画、音乐、戏剧等艺术形式，创设情境，以生活场景展现写字情境，以实物演示写字背景，以写字内容编成写字小故事、笑话，让学生在这些写字情境中受到触动，从而产生强烈的好奇心和求知欲，诱发他们学习的兴趣。如，字谜式写字：远看峨山不在，西下女子人人爱，大口包小口，法字三点水不在，夕上加夕，言身寸不离，王字头上多一点，大字头上少一笔。学生读后，产生了对写字的兴趣。
三、方法引导，逐步提高
新的课程标准要求，小学阶段写字教学的目的是能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，会用软笔临摹正楷字帖，用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。例如，“做”字是左中右结构的字，要遵循从左到右的写字笔顺规则，教师要教学生们先写单人旁，然后写“古”字，再写反文旁。又如，“坐”字是两个“人”端正地坐在一个“土”字上面，要遵循从上到下的写字笔顺规则，这样，就很形象地让学生们逐步接受写字笔顺规则了。写字教学在语文教学中十分重要，应引起相关教育部门和教师们的高度重视，在写字教学中应强调写字的具体要求和写字习惯。教师应该从写字的具体方法来入手，严格按照写字笔顺规则来正确引导小学生的写字态度和写字意识，逐步提高小学生的写字能力，从而从整体上提高我国公民汉字的写字能力。
四、小结
信息化社会的到来，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，信息化对他们的影响越来越多的同时，小学生的字却越写越难看。在受到应试教育所带来的各种消极影响的现实情况下，小学写字教学没有得到应有的重视和长足的发展。小学写字教学师资力量薄弱，写字教学缺乏系统的实践与研究。为了达到切实加强写字教学的效果，我国教育工作者们必须转变思想观念，同时不断总结教育实践经验，使小学语文写字教学拥有一个灿烂美好的明天。■
参考文献：
1.叶圣陶.叶圣陶论语文教学.
2.李晓红，任庆世.做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典.