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高考作文的评判有特殊性，掌握一些“潜规则”对于考生获取高分很有帮助。
结构完整是高分作文的一个基本要求，由于阅卷速度比较快，结构清晰的作文就容易获取高分。为此，适当运用小标题是一个不错的策略。今年大纲卷有一考生的作文题是《成功三部曲》，文章由三个小标题划分的三部分组成：成功要有理想、成功要抛顾虑、成功要能坚持。文章结构清晰，自然也“方便”评卷老师打出比较理想的分数。
高考作文不仅要符合题意，而且要让评卷老师很容易看出来。如果过于隐晦，要反复推敲才理解题旨，那就增加评判的难度，也增加误判的风险，难免给评卷老师带来不太好的印象，这或多或少会影响到最后的评分。
角度：靠近核心题旨
近年来高考作文多是考材料作文，题目提示“选好角度”——这“选好”仅仅是指“选出”，并不强求是“好的角度”。这意味着只要选出角度并言之成理都可以认为是符合题意。事实上高考作文也提倡考生从不同角度看问题。然而，多角度并不意味着任意角度都恰当。比如今年的大纲卷作文可以从孩子、母亲和整个事件三个角度立意，每个角度又有不少更小的角度，但这些“角度”都应该围绕着“不应该有过多的顾虑”“做事要专心”“教育要讲究方法”等来展开。有些作文谈聪明，说材料中的妈妈是聪明的，进而列举居里夫人、诸葛亮等说明聪明的重要性；还有说母亲是善于观察的，孩子穿鞋袜挑秧是由于他（她）不善于观察，进而说科学家善于观察……这些立意不是不可以，但是距离核心题旨远了些。这类文章最难评阅，评卷老师要反复看才能做出判断，这或多或少增加误判和打分偏低的几率。
论证：少些“正确的废话”
有些作文写陶渊明由于抛掉顾虑，所以归园田居；李白由于抛掉顾虑，所以能饱览祖国名山大川；爱迪生由于专心，所以发明了电灯等。陶渊明、李白他们选择的生活方式当然或多或少有“抛掉顾虑”的成分在里面，但这需要论证，而不能作为“定论”来使用；科学家有发明创造当然少不了专心，然而爱迪生取得非凡成就最根本的并不是由于他“专心”——难道其他科学家没有他那么伟大的成就主要是由于不够专心吗？这些“论证”表明上看无可挑剔，其实等于“正确的废话”。
素材：注意是否与立意相关
就文体来说，高考作文绝大部分要求写议论文——议论文的论据自然是不可或缺的。今年高考作文中出现的事例就大量集中在2011年度的“感动中国”人物刘伟、吴菊萍、张平宜、吴孟超等人的身上。应该说“感动中国”的先进人物的事迹都是非常真实而感人的，然而这并不意味着只要将他们的事例写入作文都是“典型材料”。“典型”与否要看事例与作文立意的相关性——这一点往往被很多考生所忽略。比如，说张平宜“抛掉顾虑”为麻风病人建学校是比较有说服力的，但是说吴菊萍徒手接坠楼小女孩，阿里木靠卖烤羊肉资助贫困学生都是“抛掉顾虑”的结果就显得有些牵强，用这些“感动中国”的典型事例来论证做事情要“抛掉顾虑”反而不是典型的。
高考作文不仅要符合题意，而且要让评卷老师很容易看出来。如果过于隐晦，要反复推敲才理解题旨，那就增加评判的难度，也增加误判的风险，难免给评卷老师带来不太好的印象，这或多或少会影响到最后的评分。
高考作文要获取高分除了符合平时“好作文”的标准以外，考生应该增强“读者意识”——高考作文的“读者”是评卷老师，应该考虑到高考评卷的特殊性，有的放矢才能有效地征服评卷老师。（大纲卷作文题见本期第22页）
结构完整是高分作文的一个基本要求，由于阅卷速度比较快，结构清晰的作文就容易获取高分。为此，适当运用小标题是一个不错的策略。今年大纲卷有一考生的作文题是《成功三部曲》，文章由三个小标题划分的三部分组成：成功要有理想、成功要抛顾虑、成功要能坚持。文章结构清晰，自然也“方便”评卷老师打出比较理想的分数。
高考作文不仅要符合题意，而且要让评卷老师很容易看出来。如果过于隐晦，要反复推敲才理解题旨，那就增加评判的难度，也增加误判的风险，难免给评卷老师带来不太好的印象，这或多或少会影响到最后的评分。
角度：靠近核心题旨
近年来高考作文多是考材料作文，题目提示“选好角度”——这“选好”仅仅是指“选出”，并不强求是“好的角度”。这意味着只要选出角度并言之成理都可以认为是符合题意。事实上高考作文也提倡考生从不同角度看问题。然而，多角度并不意味着任意角度都恰当。比如今年的大纲卷作文可以从孩子、母亲和整个事件三个角度立意，每个角度又有不少更小的角度，但这些“角度”都应该围绕着“不应该有过多的顾虑”“做事要专心”“教育要讲究方法”等来展开。有些作文谈聪明，说材料中的妈妈是聪明的，进而列举居里夫人、诸葛亮等说明聪明的重要性；还有说母亲是善于观察的，孩子穿鞋袜挑秧是由于他（她）不善于观察，进而说科学家善于观察……这些立意不是不可以，但是距离核心题旨远了些。这类文章最难评阅，评卷老师要反复看才能做出判断，这或多或少增加误判和打分偏低的几率。
论证：少些“正确的废话”
有些作文写陶渊明由于抛掉顾虑，所以归园田居；李白由于抛掉顾虑，所以能饱览祖国名山大川；爱迪生由于专心，所以发明了电灯等。陶渊明、李白他们选择的生活方式当然或多或少有“抛掉顾虑”的成分在里面，但这需要论证，而不能作为“定论”来使用；科学家有发明创造当然少不了专心，然而爱迪生取得非凡成就最根本的并不是由于他“专心”——难道其他科学家没有他那么伟大的成就主要是由于不够专心吗？这些“论证”表明上看无可挑剔，其实等于“正确的废话”。
素材：注意是否与立意相关
就文体来说，高考作文绝大部分要求写议论文——议论文的论据自然是不可或缺的。今年高考作文中出现的事例就大量集中在2011年度的“感动中国”人物刘伟、吴菊萍、张平宜、吴孟超等人的身上。应该说“感动中国”的先进人物的事迹都是非常真实而感人的，然而这并不意味着只要将他们的事例写入作文都是“典型材料”。“典型”与否要看事例与作文立意的相关性——这一点往往被很多考生所忽略。比如，说张平宜“抛掉顾虑”为麻风病人建学校是比较有说服力的，但是说吴菊萍徒手接坠楼小女孩，阿里木靠卖烤羊肉资助贫困学生都是“抛掉顾虑”的结果就显得有些牵强，用这些“感动中国”的典型事例来论证做事情要“抛掉顾虑”反而不是典型的。
高考作文不仅要符合题意，而且要让评卷老师很容易看出来。如果过于隐晦，要反复推敲才理解题旨，那就增加评判的难度，也增加误判的风险，难免给评卷老师带来不太好的印象，这或多或少会影响到最后的评分。
高考作文要获取高分除了符合平时“好作文”的标准以外，考生应该增强“读者意识”——高考作文的“读者”是评卷老师，应该考虑到高考评卷的特殊性，有的放矢才能有效地征服评卷老师。（大纲卷作文题见本期第22页）