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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，班主任肩负如此重任，应该如何做好班主任工作呢？现就我多年来的工作经验谈谈自己的做法和见解：
班风即班级的作风，是班集体长期形成的情緒上、议论上、行动上的共同倾向，是班集体的灵魂，既让人感觉它的存在，又不让人看得见、抓得住。可是，它又实实在在存在着，而且直接关系到我们的教育工作。良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化的影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的基础。因此作为一个班主任，多年来，我一直把创建良好的班风放在班级管理的首位。使每一位学生都形成良好的习惯，促进他们的全面进步。我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常利用班会课对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
俗话说：一堵篱笆三条桩，一个好汉三个帮。要使班主任工作得心应手，班主任不能只做“光棍司令”，必须挑选积极肯干，群众威信高的同学担任班干部，平时注意培养班干部的独立工作能力，时常下达一些工作任务由班干部们去完成，对完成任务的情况给予总结指导。如：我校要求中午学生一点二十分进教室自习，我就布置一些作业给他们做，由纪律委员负责纪律；有些简单的作业我也分给得力的组长来批改；还有在劳动时，我分好任务后，就由劳动委员负责督促检查……每做完一项工作后，我都对他们给予及时的评价、总结，使他们的工作能力得到及时肯定，不断地提高。这样班干部的工作能力强了自然就会减轻班主任工作负担。
现在的独生子女自我、自尊意识增强了，但由于在家庭中处于“中心”地位，使他们养成了以“我”为中心，自私任性，忌妒心强，没有责任心的缺点，尤其是缺乏合作意识，集体观念却非常淡薄。未来的社会是一个充满竞争的社会，它更需要合作。为了培养学生的合作意识，使他们懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，我在班里开展了“一帮一，结对子”活动。我在编座位时就按对子来编，使后进生及时得到帮助，还经常表扬做得好的对子。在活动中，我发现同学的热情很高，原来好的学生不再自顾自了，而是主动去帮助自己的对子。当他们帮助的对子进步了，他们也体会到了助人的乐趣，从而增强了合作意识。而被帮助的同学呢，也意识到自己是集体的一份子，自己学习和言行的好坏直接影响着班集体的荣誉，从而做到自觉、主动地学习和遵守纪律，并积极加入到集体活动中去。这项活动的开展加深了同学之间的友爱、班级的团结，整体意识大大加强，乐于助人蔚然成风，使班级产生了巨大的凝聚力，因此班里不论学习、纪律都取得良好的成绩。
没有爱，便没有教育。爱是一切教育的基础。班主任对学生进行教育的形式是多种多样的，但都离不开一个共同的基础，那就是教育者对学生真挚的爱和尊重。教师对学生的爱，既爱好的学生更爱后进生。对好的学生的爱，应该是真诚、热情、真挚，既负责又严格要求。而爱学生更重要的是后进生。由于种种原因，后进生的学习、生活和纪律各方面都落后，如果老师不用爱去感化他们，心理素质就会比较脆弱，就会自我封闭。反之，教师用爱心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱的氛围中接受教育，他们就会把教师的要求转化为内在的信念，并付诸实际行为。例如：我们班的小甘同学，他无心向学，自由散漫，为了帮助他进步，我从关心入手，多次同他谈心、谈理想、谈前途，时时处处给他更多的关心和爱护，一个学期来他进步了，期末还被评为“优秀少先队员”呢。经过这件事后，我感到了“用爱心来感化”的威力。
俗话说得好：“严师出高徒”，没有班主任的严格管理和训练，是带不出良好的班风和培养不了品学兼优的学生的。班主任以爱为基础，以严为关键。班主任要求学生做到的，自己要先做到，以身作则，为人师表，管教、管导、引导全班学生进步。因为班主任一行一动、一言一行，都会在学生的幼小的心灵中留下深刻的印象。班主任要了解和研究学生，根据每个学生的个性和特点，因材施教，扬长补短，采取一把钥匙开一把琐。在思想教育中，要晓之以理，动之以情，持之以恒，使学生深刻认识到只有严格要求自己，才能保证完成学习任务，才能成为祖国的有用人才。所以一开学我就和学生共同制定了严明的班规，并时时督促他们，使他们形成良好的习惯。
教师的爱护和严格是学生转化的基础，但要使他们有更快更有效地转化，还必须重视激励。激励能鞭策学生，唤起自尊心，自爱之情，鼓起前进的风帆，使学生明确前进的目标和方向。班主任用好的激励方法，对于促进良好班风的形成，促进每个学生良好个性品质的形成至关重要。激励学生进取可采用目标激励、信任激励和关怀激励等。如在课堂上向学生提问，学生一时回答不出时，我就用信任的目光注视他们，他们就会受到极大的鼓舞，于是敞开自己的思想闸门，大胆地谈出自己的看法。久而久之，学生就会养成大胆发言的习惯。总之，激励有助于增强学生的信心，激励学生学习的积极性和主动性。（单位：广西梧州市蒙山县新圩镇坝头小学）
班风即班级的作风，是班集体长期形成的情緒上、议论上、行动上的共同倾向，是班集体的灵魂，既让人感觉它的存在，又不让人看得见、抓得住。可是，它又实实在在存在着，而且直接关系到我们的教育工作。良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化的影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的基础。因此作为一个班主任，多年来，我一直把创建良好的班风放在班级管理的首位。使每一位学生都形成良好的习惯，促进他们的全面进步。我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常利用班会课对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
俗话说：一堵篱笆三条桩，一个好汉三个帮。要使班主任工作得心应手，班主任不能只做“光棍司令”，必须挑选积极肯干，群众威信高的同学担任班干部，平时注意培养班干部的独立工作能力，时常下达一些工作任务由班干部们去完成，对完成任务的情况给予总结指导。如：我校要求中午学生一点二十分进教室自习，我就布置一些作业给他们做，由纪律委员负责纪律；有些简单的作业我也分给得力的组长来批改；还有在劳动时，我分好任务后，就由劳动委员负责督促检查……每做完一项工作后，我都对他们给予及时的评价、总结，使他们的工作能力得到及时肯定，不断地提高。这样班干部的工作能力强了自然就会减轻班主任工作负担。
现在的独生子女自我、自尊意识增强了，但由于在家庭中处于“中心”地位，使他们养成了以“我”为中心，自私任性，忌妒心强，没有责任心的缺点，尤其是缺乏合作意识，集体观念却非常淡薄。未来的社会是一个充满竞争的社会，它更需要合作。为了培养学生的合作意识，使他们懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，我在班里开展了“一帮一，结对子”活动。我在编座位时就按对子来编，使后进生及时得到帮助，还经常表扬做得好的对子。在活动中，我发现同学的热情很高，原来好的学生不再自顾自了，而是主动去帮助自己的对子。当他们帮助的对子进步了，他们也体会到了助人的乐趣，从而增强了合作意识。而被帮助的同学呢，也意识到自己是集体的一份子，自己学习和言行的好坏直接影响着班集体的荣誉，从而做到自觉、主动地学习和遵守纪律，并积极加入到集体活动中去。这项活动的开展加深了同学之间的友爱、班级的团结，整体意识大大加强，乐于助人蔚然成风，使班级产生了巨大的凝聚力，因此班里不论学习、纪律都取得良好的成绩。
没有爱，便没有教育。爱是一切教育的基础。班主任对学生进行教育的形式是多种多样的，但都离不开一个共同的基础，那就是教育者对学生真挚的爱和尊重。教师对学生的爱，既爱好的学生更爱后进生。对好的学生的爱，应该是真诚、热情、真挚，既负责又严格要求。而爱学生更重要的是后进生。由于种种原因，后进生的学习、生活和纪律各方面都落后，如果老师不用爱去感化他们，心理素质就会比较脆弱，就会自我封闭。反之，教师用爱心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱的氛围中接受教育，他们就会把教师的要求转化为内在的信念，并付诸实际行为。例如：我们班的小甘同学，他无心向学，自由散漫，为了帮助他进步，我从关心入手，多次同他谈心、谈理想、谈前途，时时处处给他更多的关心和爱护，一个学期来他进步了，期末还被评为“优秀少先队员”呢。经过这件事后，我感到了“用爱心来感化”的威力。
俗话说得好：“严师出高徒”，没有班主任的严格管理和训练，是带不出良好的班风和培养不了品学兼优的学生的。班主任以爱为基础，以严为关键。班主任要求学生做到的，自己要先做到，以身作则，为人师表，管教、管导、引导全班学生进步。因为班主任一行一动、一言一行，都会在学生的幼小的心灵中留下深刻的印象。班主任要了解和研究学生，根据每个学生的个性和特点，因材施教，扬长补短，采取一把钥匙开一把琐。在思想教育中，要晓之以理，动之以情，持之以恒，使学生深刻认识到只有严格要求自己，才能保证完成学习任务，才能成为祖国的有用人才。所以一开学我就和学生共同制定了严明的班规，并时时督促他们，使他们形成良好的习惯。
教师的爱护和严格是学生转化的基础，但要使他们有更快更有效地转化，还必须重视激励。激励能鞭策学生，唤起自尊心，自爱之情，鼓起前进的风帆，使学生明确前进的目标和方向。班主任用好的激励方法，对于促进良好班风的形成，促进每个学生良好个性品质的形成至关重要。激励学生进取可采用目标激励、信任激励和关怀激励等。如在课堂上向学生提问，学生一时回答不出时，我就用信任的目光注视他们，他们就会受到极大的鼓舞，于是敞开自己的思想闸门，大胆地谈出自己的看法。久而久之，学生就会养成大胆发言的习惯。总之，激励有助于增强学生的信心，激励学生学习的积极性和主动性。（单位：广西梧州市蒙山县新圩镇坝头小学）