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目前,初中文言文复习普遍存在课堂低效的问题,如课堂气氛不活跃,学生提不起学习兴趣,知识迁移拓展不深入等。其主要原因就在于学生掌握的文言文知识不够系统。因此,在初中文言文复习阶段,巧妙利用思维导图为复习课注入新的活力很有必要,这样也能极大地提高学生复习的效率。
基于思维导图的初中文言文复习有效策略探究
【摘 要】
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目前,初中文言文复习普遍存在课堂低效的问题,如课堂气氛不活跃,学生提不起学习兴趣,知识迁移拓展不深入等。其主要原因就在于学生掌握的文言文知识不够系统。因此,在初中文
【机 构】
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甘肃高台县第二中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年9期
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