短期科学方法教育对医学生学习行为的影响研究

• 作 者: 刘毅 梁春兰 曹新益 梁玄兵 李嘉盈 陆校泽 李宏光
• 机 构: 韶关学院医学院
• 出 处: 韶关学院学报
• 发表日期: 2019年2期
• 关键词: 科学方法教育 学习行为 计划行为理论 scientific method education learning behavior the theory of p
• 基金项目: 韶关学院第十五批校级教育教学改革研究重点项目“本科医学检验专业应用型人才科学方法教育体系的创新与实践研究”(SYJY20141518),韶关学院大学生创新创业训练计划项目“倡导科学学习,弘扬工匠精神--基于计划行为理论的医学生学习行为调查与实践”(Sycxcy2017-238)

以59名一年级学生为研究对象,基于计划行为理论的原则,制定科学方法教育方案,探讨4小时短期干预对学生科学方法学习行为的影响。结果显示,干预后学生基本学习行为平均分的升高有统计学意义(P<0.05),但学习态度、学习规范、学习行为控制和学习意向平均分的增加无统计学意义(P>0.05);女生的情感态度、示范性规范、基本学习行为平均分明显增加(P<0.05);临床医学专业学生的基本学习行为平均分显著提高(P<0.05)。表明短期科学方法教育对强化学生学习行为具有一定的积极作用,且存在着性