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新课程标准提出后，各阶段教学的课堂模式创新成为业内人士关注的重点，小学阶段作为学生思维养成阶段，相关学科的教学手段多元化研究成为业内重要议题。针对小学数学学科而言，其课堂手段的多样性、有效性等都成为研究热点。本文以多元化教学模式为研究对象。结合实际现状需求阐述可用模式，并对小学数学课堂多元化教学模式的实践探索提出若干建议，以供相关人士参考。