【摘 要】
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锐达科技是全球综合实力第三名的交互式电子白板厂商,同时拥有压感、电磁、超声波、红外等多个工作原理的交互式电子白板产品线。在第58届中国教学仪器设备展示会上,该公司产品总监丁逸接受了本刊记者的采访。 记者:此次参展,贵公司有多款产品亮相。与同类产品相比,它们最大的亮点是什么? 丁逸:此次展会带来多款电子白板新品,有中国首款全球第二款具备触摸识别功能的压感式电子白板——IQBoard PS 7、中
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沙河市渡口寄宿制小学是一所山区小学,近几年,在改善办学条件上做了大量工作,特别是今年,为改变教育技术装备落后的面貌,通过上级支持和自身努力,投资了40余万元。我们的做法是,搞好预算,资金集中使用。现在我校专用教室齐全,各室装备达到省级要求,有的还达到了国家要求。装备的完善促进了学校的发展、教育教学改革和教师专业的成长。 一、教育技术装备促进了学校的发展 1.教育技术装备促进学校办学思想
结合30 多年为儿童学习所作的艰辛探索与潜心研究,回顾反思自己所上的课以及所参加的老师们的教学设计,我想略述从中获得的体验及感悟。 一、儿童学习知识的复杂性——对策:整合知识,选择最佳途径设计情境 学习知识对于儿童并非轻而易举之事,具有一定的复杂性。因为知识并不是孤立存在的,也不是人们习惯上认为的一个一个的知识点;学习科学阐明,每一个知识点都是以结构的状态相互联系地处于一定的系统中,而且是一个
教学设计 教学目标: 1.借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主的学习,正确理解两首古诗的大概意思。 2.在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养。 3.在两首古诗的对比参读中,体悟诗人的家国情怀。 教学过程: 一、认读词语,感“边塞”意象 1.出示词语,课前检测。 师:同学们,上课前我想考考大家,这些词语你们都会读吗?试着读一读。(出示) 琵琶 胡马
目前,我国中小学的信息技术教学,以教师为中心的局面没有得到根本的改变,教师的主导作用仅仅限于停留在表面形式上,而学生的主体作用又得不到充分发挥,学生的想象力、创造力被严重抑制。在教学活动中,学生才是真正的主体,是学习的主宰,教师起到的只是引导和帮助学生学习的作用。如何既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,如何激发学生学习的主动性、创造性,让他们自主地去学习呢? 创设情景,激发需要
为了检验农村中小学现代远程教育站点在教育教学中所发挥的功能作用和成效,2006年11月28日---2006年12月1日岳阳市教育局在岳阳楼区站前学校和岳阳市第十二中学举办了全市农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛与展示活动。省教育厅远教办、岳阳市、县、区教育局、远教办、教育技术中心领导和来自全市农村中小学的400多名一线教师、教育技术支持人员和学校管理人员参与和观摩了竞赛活动。
传统的语文教学,强调的是听、说、读、写四项基本能力。新一轮课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来。这一变革不仅仅是名称的改变,相对于原来的“说”,口语交际更多关注了言语的行为方式。这一概念的提出也改变了教师的教学行为,使教师的教学不仅要教会学生听、说,而且要较好地把握交际过程中的诸多要素。这一改变体现了语文课程综合性、实践性的特点,也体现了语文课程工具性与人文性的统一。 口语交际是
1 前言 教师和学生是构建教育生态校园中最重要的2个生态因子。教师是学校工作的主体,没有教师的敬业、奉献,就没有学生的成长。学校是教师职业生涯的重要场所,理应为教师的自我实现、专业发展而服务。学校只有把握教师成长的脉络,揭示教师成长的规律,重视提升教师的生命质量,才能促进学生的良好发展,加快教育生态校园的形成。 目前,教师已成为社会上令人羡慕的职业。教师在社会地位上升的同时,其承担的社会责
文本解读 《三衢道中》是统编本三下第一课《古诗三首》中的第三首古诗。作品表达了诗人行于三衢道中的见闻感受,流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。所描写的景象,画面清晰优美,语言简练朴实,读来毫不费力,细细体味却觉得情韵宛然。作为衢州人在诵读此诗时会有一种独特的情感体验。 衢州是国家历史文化名城,地处浙、闽、赣、皖四省交界处,是多元交汇融合的独特地域,承载着九千多年的文明。曾几的《三衢道中》不仅
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们!大家上午好! 首先,请允许我代表本届展示会组委会和中国教学仪器设备行业协会,对大家莅临本次展示会表示热烈欢迎、诚挚的谢意、衷心的感谢! 这届展示会是在党的十七届四中全会召开和庆祝新中国成立60周年之后召开的具有新特点的一次展示会。因此,具有特别重要意义。 中国教学仪器设备展示会是由中国教学仪器设备行业协会主办的全国性教学仪器设备专业展示会,已成为带动
摘要 结合实例阐述ESA理论模式在英语专业听力教学中的具体实践与应用。ESA理论模式改变传统的以教师为主的课堂教学模式,能增加听力课堂的趣味性和互动性,有利于学生听力水平的提高。 关键词 英语听力教学;ESA理论;教学模式 中图分类号:H319.3 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0039-02 ESA in Listening Teaching//Wang