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摘 要:党的十七大提出:育人为本,德育为先。班主任的工作重点就是德育工作。德育工作怎样做才会有良好的效果呢？本人认为:德育为重,读书为先。让书籍成为学生的良师益友,让书香渗入到学生的言谈举止中去,用书籍来代替苦口婆心的教诲,用书籍来帮我管理班级,从而达到书香育人、润心无声的效果。
关键词:书香氛围兴趣读书班风
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0187-01
现在的学生凡事都以自我为中心,在家里目无长辈,为所欲为,使家长们常常感到很无奈;在学校也是我行我素,导致学校教师难以管教,每天面对老师们苦口婆心的说教,也只是“耳边风”收效甚微。德育工作开展似乎遇到了一个瓶颈。偶然的一次机会,我上网看到了一篇关于读书与德育的文章,让我一下子茅塞顿开:为何不利用读书,让书的力量来教育学生呢？于是我开展了创建书香班级的活动,试图让读书成为德育的手段。
1 书香怡情,情景交融
朱永新教授在《新教育之梦》一书中提出:“读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”
1.1 创建优雅、健康向上的书香氛围
环境能够影响人的成长。书香氛围浓郁的班级,是无声的育人载体,有着潜移默化、举足轻重的作用。我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。让橱窗、黑板、墙壁都会说话,让每条提示语都显露温馨,让每幅名人字画都积蓄力量。每个学期我都在教室的墙壁上贴上有关读书的名人名言,如“一日无书,百事荒芜”、“读书有三到,所谓眼到,手到,心到”等。班级里还设置了“黑板背诵角”、“书香展示栏”、“班级小书柜”等,平实与高雅的班级布置,形成浓郁的班级文化环境,潜移默化地影响着每个学生。
1.2 激发阅读兴趣,體验阅读快乐
班级有了浓郁的书香氛围之后,班主任要想方设法激发学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生读书兴趣是关键所在。
(1)班级环境布置入手。
激发学生的阅读兴趣,班级环境布置很重要。“黑板背诵角”设置了“每天必背”,内容是古诗,每天一首。每月去学校图书馆精选一些优秀的书籍放在“班级小书柜”里,每天中午让学生借阅,还规定了“每周必读”。“书香展示栏”是班级布置的另一个特色,让学生把自己读书后的感想张贴在展示栏里展示出来。它给学生提供了一个学习、交流的机会,也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台,也激发了学生的读书兴趣,培养了学生的读书习惯。
(2)从学生的兴趣入手。
书籍尤如浩瀚的海洋,选择适合学生兴趣爱好和心理特点的书,很重要。就像别林斯基所说的:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。”因此,我平时很重视“好书推荐”,每个星期我都会推荐几本书让学生阅读,《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、四大名著等都是学生喜欢的书。同时,我还鼓励学生互相推荐感兴趣的书来交换阅读。为此,我班还确定了“诵读经典,与圣人同行”的读书方针。
(3)开展形式多样的读书竞赛活动。
活动的开展,不断提高了师生读书学习的积极性,营造了浓厚的读书氛围。让同学们在活动中、在阅读中开拓了视野,享受到了学习的乐趣。我班开展了“芬芳书香伴我成长”活动,以“小小故事会”、“小小课本剧”、“演讲比赛”、“好书漂流”、“读书征文比赛”、“语文常识竞赛”等小板块,让学生交流自己的读书心得,分享读书乐趣,尽可能激发读书兴趣。
2 书香益智,智能益长
2.1 书籍是人类进步的阶梯
苏霍姆林斯基说过:“把劳动的欢乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童,在儿童的心里激起自豪感和自尊感—— 这是教育的第一信条。”自从开展书香班级建设以后,学生的知识面广了,眼界也开阔了,课堂上举手回答问题的学生明显多了,阅读能力也提高了。“读书破万卷,下笔如有神！”特别是在写作中,学生们自然而然地学会了运用优美的句子、名人名言、经典诗句等。在每次的征文比赛中,我们班的学生总能获得优异的成绩。优异的成绩不仅让这几位学生尝到了成功的滋味、体验到了进步的喜悦,同时也激励着其他学生去读书,他们都纷纷表示要加油为班级争取荣誉。
2.2 书犹药也,善读之可以医愚
抓好后进生的教育有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序。后进生一般成绩都很差,很自卑,有一种“破罐子破摔”的思想。怎样才能树立后进生的自信心呢？我让他们读德国大诗人海涅从小的故事、数学家巴比基和文学家玛阿特的事情、大诗人拜伦的故事等。使他们知道暂时的落后并不可怕,只要勤于读书,你们也可以成为“他们”。一段时间下来,班级里的后进生的行为习惯较以前有很大的进步。班里有几个经常不写作业的学生,我就推荐他们去看《让青少年知道勤奋好学的故事》这本书,之后,这些学生慢慢开始写作业了,一些学习上的不良习惯也克服了。我班的一位学生考试成绩从来不及格的,上学期期末考试居然考及格了。
3 书香明理,内外兼修
歌德说:“读好的书,就是和许多高尚的人谈话”。读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理。以前面对违纪的学生,我总是采取批评和苦口婆心的规劝。刚开始,很多违纪的学生只是畏于我的师威,不敢再犯,心里却很不服。后来有些违纪的学生开始挑战我的师威,产生了一定的逆反心理,对我阳奉阴违。再后来,批评和苦口婆心的规劝对他们也无关痛痒了……我利用早晨、课前1分钟等诵读《三字经》、《弟子规》……通过诵读,让学生明白首先在日常生活中要做到孝敬父母,友爱兄弟姐妹,其次一切言行中,要谨慎,要讲信用;和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有仁德的人,向他学习等等。通过阅读《寓言故事》等书,还使学生明白了不少做人的道理。通过长期的阅读,我发现班上课间打闹的同学少了,班级里好人好事多了;学生间多了谦让、诚实,少了浮躁、奢华;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”已成为学生的座右铭,班级里迅速形成了正确的集体舆论和良好的班风。
4 结语
读书是教育的良方:怡情、益智、明理,育人于无声中胜有声。班主任应该努力创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有一个书香浸润的童年,让学生在读书中健康快乐地成长。
参考文献
[1] 张冬生.建“书香”班级构育人平台[Z].2008.
[2] 蒋曹斌.最是书香能致远—— “书香育人”特色学校建设的实践体会[EB/OL].www.aqedu.cn/article/s/580504-316755-12.htm,2009-12-02.
[3] 胡全斌.书香育人靓校园[Z].2008.
关键词:书香氛围兴趣读书班风
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0187-01
现在的学生凡事都以自我为中心,在家里目无长辈,为所欲为,使家长们常常感到很无奈;在学校也是我行我素,导致学校教师难以管教,每天面对老师们苦口婆心的说教,也只是“耳边风”收效甚微。德育工作开展似乎遇到了一个瓶颈。偶然的一次机会,我上网看到了一篇关于读书与德育的文章,让我一下子茅塞顿开:为何不利用读书,让书的力量来教育学生呢？于是我开展了创建书香班级的活动,试图让读书成为德育的手段。
1 书香怡情,情景交融
朱永新教授在《新教育之梦》一书中提出:“读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”
1.1 创建优雅、健康向上的书香氛围
环境能够影响人的成长。书香氛围浓郁的班级,是无声的育人载体,有着潜移默化、举足轻重的作用。我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。让橱窗、黑板、墙壁都会说话,让每条提示语都显露温馨,让每幅名人字画都积蓄力量。每个学期我都在教室的墙壁上贴上有关读书的名人名言,如“一日无书,百事荒芜”、“读书有三到,所谓眼到,手到,心到”等。班级里还设置了“黑板背诵角”、“书香展示栏”、“班级小书柜”等,平实与高雅的班级布置,形成浓郁的班级文化环境,潜移默化地影响着每个学生。
1.2 激发阅读兴趣,體验阅读快乐
班级有了浓郁的书香氛围之后,班主任要想方设法激发学生的阅读兴趣,使学生养成良好的阅读习惯。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生读书兴趣是关键所在。
(1)班级环境布置入手。
激发学生的阅读兴趣,班级环境布置很重要。“黑板背诵角”设置了“每天必背”,内容是古诗,每天一首。每月去学校图书馆精选一些优秀的书籍放在“班级小书柜”里,每天中午让学生借阅,还规定了“每周必读”。“书香展示栏”是班级布置的另一个特色,让学生把自己读书后的感想张贴在展示栏里展示出来。它给学生提供了一个学习、交流的机会,也给学生搭建了一个展示才能、建立信心的舞台,也激发了学生的读书兴趣,培养了学生的读书习惯。
(2)从学生的兴趣入手。
书籍尤如浩瀚的海洋,选择适合学生兴趣爱好和心理特点的书,很重要。就像别林斯基所说的:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。”因此,我平时很重视“好书推荐”,每个星期我都会推荐几本书让学生阅读,《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、四大名著等都是学生喜欢的书。同时,我还鼓励学生互相推荐感兴趣的书来交换阅读。为此,我班还确定了“诵读经典,与圣人同行”的读书方针。
(3)开展形式多样的读书竞赛活动。
活动的开展,不断提高了师生读书学习的积极性,营造了浓厚的读书氛围。让同学们在活动中、在阅读中开拓了视野,享受到了学习的乐趣。我班开展了“芬芳书香伴我成长”活动,以“小小故事会”、“小小课本剧”、“演讲比赛”、“好书漂流”、“读书征文比赛”、“语文常识竞赛”等小板块,让学生交流自己的读书心得,分享读书乐趣,尽可能激发读书兴趣。
2 书香益智,智能益长
2.1 书籍是人类进步的阶梯
苏霍姆林斯基说过:“把劳动的欢乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童,在儿童的心里激起自豪感和自尊感—— 这是教育的第一信条。”自从开展书香班级建设以后,学生的知识面广了,眼界也开阔了,课堂上举手回答问题的学生明显多了,阅读能力也提高了。“读书破万卷,下笔如有神！”特别是在写作中,学生们自然而然地学会了运用优美的句子、名人名言、经典诗句等。在每次的征文比赛中,我们班的学生总能获得优异的成绩。优异的成绩不仅让这几位学生尝到了成功的滋味、体验到了进步的喜悦,同时也激励着其他学生去读书,他们都纷纷表示要加油为班级争取荣誉。
2.2 书犹药也,善读之可以医愚
抓好后进生的教育有利于树立良好的班风,建立良好的班级秩序。后进生一般成绩都很差,很自卑,有一种“破罐子破摔”的思想。怎样才能树立后进生的自信心呢？我让他们读德国大诗人海涅从小的故事、数学家巴比基和文学家玛阿特的事情、大诗人拜伦的故事等。使他们知道暂时的落后并不可怕,只要勤于读书,你们也可以成为“他们”。一段时间下来,班级里的后进生的行为习惯较以前有很大的进步。班里有几个经常不写作业的学生,我就推荐他们去看《让青少年知道勤奋好学的故事》这本书,之后,这些学生慢慢开始写作业了,一些学习上的不良习惯也克服了。我班的一位学生考试成绩从来不及格的,上学期期末考试居然考及格了。
3 书香明理,内外兼修
歌德说:“读好的书,就是和许多高尚的人谈话”。读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理。以前面对违纪的学生,我总是采取批评和苦口婆心的规劝。刚开始,很多违纪的学生只是畏于我的师威,不敢再犯,心里却很不服。后来有些违纪的学生开始挑战我的师威,产生了一定的逆反心理,对我阳奉阴违。再后来,批评和苦口婆心的规劝对他们也无关痛痒了……我利用早晨、课前1分钟等诵读《三字经》、《弟子规》……通过诵读,让学生明白首先在日常生活中要做到孝敬父母,友爱兄弟姐妹,其次一切言行中,要谨慎,要讲信用;和大众交往时要平等仁和,要时常亲近有仁德的人,向他学习等等。通过阅读《寓言故事》等书,还使学生明白了不少做人的道理。通过长期的阅读,我发现班上课间打闹的同学少了,班级里好人好事多了;学生间多了谦让、诚实,少了浮躁、奢华;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”已成为学生的座右铭,班级里迅速形成了正确的集体舆论和良好的班风。
4 结语
读书是教育的良方:怡情、益智、明理,育人于无声中胜有声。班主任应该努力创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有一个书香浸润的童年,让学生在读书中健康快乐地成长。
参考文献
[1] 张冬生.建“书香”班级构育人平台[Z].2008.
[2] 蒋曹斌.最是书香能致远—— “书香育人”特色学校建设的实践体会[EB/OL].www.aqedu.cn/article/s/580504-316755-12.htm,2009-12-02.
[3] 胡全斌.书香育人靓校园[Z].2008.