【摘 要】
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<正>目前由于受财力、场地等因素的制约,普通小学的智能机器人教学还达不到将实物机器人大规模地引入课堂的要求,因而仿真机器人以其实用性、可操作性、可移植性等特点,成为
【机 构】
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浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学;
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<正>目前由于受财力、场地等因素的制约,普通小学的智能机器人教学还达不到将实物机器人大规模地引入课堂的要求,因而仿真机器人以其实用性、可操作性、可移植性等特点,成为现阶段小学智能机器人教学的利器。同时,我们也清楚地看到,不论仿真机器人的仿真程度有多高,本质上它只是一款仿真软件,与实物机器人相比在形态上、功能上都有一定的差距,同时其虚拟的形式也束缚了学生的动手能力。因此,学生对仿真机器人的兴趣远不如看得见、摸得着的实
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