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【摘要】双语教学是培养人才的需要,已成为教育改革的热点。在我国双语教学的背景下，对数百名高校生进行体育双语教学意向调查，利用Origin8.0对所得数据进行统计处理，结合体育教学的特点分析高校体育实施双语教学的价值，提出高校体育实施双语教学的一些具体方法。
【关键词】高校体育；双语教学；调查分析
Investigation and Analysis of Universities Physical Education with Bilingual Teaching
Zhang Li
【Abstract】The bilingual teaching is the necessary to cultivate the compound talent, also has become a hot spot of education reform. Based on the bilingual teaching background and present situation in China, after the investigation that hundreds of college students’ intention have been surveyed for the Physical Education with Bilingual Teaching, the datum are analyzed with statistics by Origin8.0. The value of Bilingual Teaching in college is revealed according with the analytical consequences. Combine with the characteristics of Physical Education, some methods to enforce Bilingual Teaching are put forward.
【Key words】University physical education； Bilingual teaching,；Investigation and analysis
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0013-02
作者简介：张李（1961-），女，汉族，贵州赤水人。教育学学士，贵州大学体育教学部副教授。田径国家级裁判（2008年北京第29届奥运会外语裁判），从事公共体育课与学校体育教育专业《学校体育学》的教学与研究。
进入21世纪以来，我国在政治、军事、经济、科技、文化、教育、卫生和体育各领域与世界各国进行的交流与合作越发频繁和广泛，国家的发展、民族的振兴需要有大量能在国际交往中既具备丰富专业知识与创新能力又精通外语的高素质复合型人才，具备较强的外语能力已成为新时期人才要求的重要标准。在这样的时代背景下，双语教学的出现是我国改革开放与国际接轨的需要，也是高等教育改革与发展的必然趋势。
1 双语教学的背景与现状
双语教学是以两种语言作为教学语言的教学方式（其中一种为母语）。在我国双语教学主要指用汉语和英语作为课堂教学语言进行除语言学科外的其他学科的教学方式。其实质在于通过教学语言促进学生能力发展，有利于学生理解、吸纳优秀的外国文化，提高文化素养，培养全球意识，进行跨民族、跨区域、跨文化的国际交流，增强适应不同民族不同国家要求的能力。双语教学在我国实际上由来已久，新中国成立以前的一些教会学校也都使用双语进行教学。在后来一段时间里由于地理、历史和封闭等种种原因，双语教学呈现落后的态势，未能得到长足的发展。近年来随着我国市场经济体制不断的加强与完善，面对新的机遇和挑战，社会对所需人才提出了更高的要求。世界需要了解中国，中国也需要同各国进行更为广泛的交流与合作，学习借鉴他国先进的科学技术与优秀文化，并向世界展示中华民族悠久灿烂文化的无限魅力。对于一个国家或地区来说，双语人才越多接受国外优秀思想文化以及先进的科学技术，其能力就越强。为了适应时代发展的要求，按照教育要 “面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，教育部颁发的文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出要在高校积极开展双语教学，其中“本科教育要创造条件用英语等外语进行公共课和专业课教学”，并提出双语教学渐进实施分步到位的战略和策略。学校作为培养人才的基地和对社会的服务项目，无论是从科技的进步发展、文化的传承还是从人的发展来看，都有义务为受教育者提供更多的成长发展空间和平台并尽可能地满足受教育者的需求。国内许多大学纷纷出台新措施，积极推进双语教学的发展，积极开设双语教学课程，用英语进行公共课和专业课的教学，并已取得很多成果。北大、清华、复旦等大学已有很多课程使用英语原版教材，用英语授课。有的地方教育厅明确提出将英语确定为部分课程的教学语言，并逐步使其成为与普通话地位相同的教学语言。利用双语进行公共课和专业课教学已得到普遍肯定，开展双语教学的前提存在，条件也日趋成熟。在高校有计划有步骤地实施双语教学这个渐进过程中，高校体育作为高等教育的组成部分也必将会融入双语教学改革的进程中。
2 关于体育双语教学的调查与分析
2.1 研究对象：贵州大学、贵阳中医学院、同济大学、青岛理工大学、天津城市建设学院部分学生。
2.2 调查方法：对来自上述高校中部分开过或即将开设双语教学课程的学生发放体育双语教学意向调查问卷，调查对象不分专业、年级。共发放问卷500余份，回收有效问卷493份，有效回收率大于95％。
2.3 研究方法：利用Origin8.0对所得数据进行统计处理。
2.4 学生对体育双语教学的评价及分析：
2.4.1 评价结果:本研究将学生对体育双语教学的意向评价指标分为支持（极力支持、支持）、无所谓、反对(强烈反对、反对)三项。其中除无所谓栏目外，其余选项对其原因均设有开放式提问(只回答一条最主要原因)。
评价结果显示,对体育双语教学持积极态度者比例占到60.20%，而不喜欢者约占三成，为34.70%，其中有近10％左右的学生持强烈反对态度，持无所谓意见者占5.10%。
图1 学生对体育双语教学的态度评价
2.4.2 结果分析:对持积极态度学生的开放式提问答案进行归纳和统计。其中支持双语授课的学生中认为双语教学能够提高他们外语水平的比例最高，占44.93%，认为能够拓宽体育学习知识面的占27.42％，另外约25％的学生从授课角度出发，认为双语教学能够调节课堂气氛，能够使学生产生对体育学习探究好奇的心理效应，剩下约3％的人出于诸如“从众心理”或其它一些原因，亦选择了支持双语教学。
图2 学生持积极态度的原因
从分析结果上看，当代高校体育双语教学至少存在下述几方面价值：
双语教学可以促进学科教学的相互提升。体育和英语两者看似教学关系不紧密，但通过双语教学不难找到二者的契合点，这就是体育教学形象、直观的教学方式和体态语言与英语教学的有机结合。体育课主要是以身体练习为手段，以增进健康、促进身心和谐发展为目标，是思想品德教育、文化教育、生活与身体活动教育有机结合的教育过程,是寓教于动的过程。在体育教学中，教师用英语作为媒介语言结合生动直观的体态语言，学生在身体力行的动作练习中获得使用英语的机会，了解多元文化，学生的体育学习在更为有趣的环境中得到升华，在听说英语的同时加深对体育的理解。在这一过程中既可避免一些被动的英语应试学习方法又让学生的体育学习变得丰富而有趣，从而在体育学习中更加积极地锻炼提高。英语、体育二者相互相成从而达到相互促进、相互转化、相互包容共同提高的教学目的。
双语教学对学生身心健康发展、调动学生的体育学习兴趣具有积极的促进作用。任何一门学科教育，当它仅仅停留在技术层面时，便是处于不成熟的阶段，只有当其进入人的精神世界影响人的行为时，才具有更高的社会价值和文化意义。高校体育要实现学生的生理心理、思想道德、社会适应能力都得到同步发展的目标，就应从培养学生对体育学习的兴趣、体育意识、良好的锻炼习惯，掌握科学锻炼的原理和方法等方面入手，采用多种教学方法和手段唤起学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。从调查者的反馈意见上不难看出，在体育双语教学中通过双语对话，能够促进师生、生生之间的感情沟通，产生共鸣，形成轻松、健康、活泼的学习氛围，产生愉快的情绪体验。学生在积极愉悦的情绪中进行体育知识、技能的学习，接受现代体育文化的熏陶，有利于他们对人类体育精神的感悟，促进身心健康和谐发展。
双语教学是体育教学法个性化、多样化的具体体现。《全国普通高等学校体育课程指导纲要》特别强调，课程教学法要讲究“个性化、多样化”，注重教法研究，要求教师积极探索教学新方法，加强对学生学习方法和练习方法的指导，强调师生互动，师生主体性活动相互促进相互渗透。这种新的教育理念彰显的是学生的主体精神和新型的师生观。而双语教学是以英语为媒介语言，既是学科知识的传授，也是语言的表达，教师成为学生的指导者、引路人，学生成为学习的主体，积极主动地参与到双语教学活动中，能够形成良好互动的教学氛围，师生之间是平等合作的关系。由此看来要达到良好的体育教学目的，体育双语教学确也不失为一种具有个性化、多样化的教学好方法，是对现行体育教学法的丰富与充实，值得提倡和认真探讨研究。
3 开展体育双语教学的建议
在对体育双语教学意向问卷的调查中，如果包括选择“无所谓”的学生在内，有将近四成的学生对体育双语教学仍然持较为消极或谨慎的态度，其归纳统计后的情况：
图 3双语教学开展困难的原因
从统计图上可以看出，困难主要来自学生对自身外语水平的担忧（占56.45%），担心缺乏合适教材者占22.58％，担心教师（尤其是文体类教师）外语授课能力的占15.32%，另外还有约5％的人选择了其它原因。
以上分析反映的情况，事实上不单局限于体育教学，也是我国现在其它一些专业双语教学普遍面临的问题。教育作为一项极为特殊的系统工程，不同的地域国情、浓厚的文化特征以及复杂而微妙的社会心理，使得双语教学不像其他领域那样易于学习与借鉴他国的经验，体育双语教学更是如此。伊始肯定会面临许多困难与问题，诸如师资、教材以及学生的接受程度等等。要在学科教学中确立起英语作为媒介语言的重要性与必要性的认识并非易事，探索、学习、实践会有一个过程。但是，在各行各业国际交流和竞争都日趋激烈的今天，因为存在困难就放弃对学生相关素质的培养是非常不可取的。针对调查中存在的主要问题，我们的双语教学首先应以研究、实践和事实为基点，以政府部门的决策保证与大力支持为支撑，以学生的实际英语水平与学生的发展需求为出发点，根据实际制定切实可行的具有前瞻性的教学计划。有条件的学校可对英语基础好的体育教师进行英语强化培训，逐步建立和培养一批体育双语教学师资队伍，积极开展体育双语教学的交流和学习活动。在基本条件已经具备的情况下，由师生双向选择，分批次开展双语教学试点。
双语教学教材的选择、编写、切割、重组是双语教学的一个重要环节，在此过程中应本着积极开拓、求同存异、实事求是的科学态度，坚持实用性原则，借鉴吸收国外教材先进可取之处，结合体育教学的特点和实际，围绕教学计划与教学大纲，挖掘所选教材的实用性，选择先进的教学手段方法。在使用体育英语方面的专业术语时，注重语言信息和知识信息，注意专业术语的普通含义与专业含义的联系与区别，避免造成学科教学的随意性和语言表达上的偏差，利用体育直观教学的引导作用，以降低语言理解的难度。
体育双语教学的关键在于教师的综合素质与使用双语的能力，这是保证体育双语教学质量的最为先决的条件。从事体育双语教学的教师不仅要具备较高的英语水平，了解外语国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗、词语概念和体态语言等相关知识，还必须熟练地掌握体育课程的专业知识和具备较强的专业能力。广大体育教师应该看到体育双语教学为教师自身的发展和提高创造了一个广阔的天地，对教师自身的素质修养也提出了更高的要求。教师应对自身的教育观念教育行为进行反思，发现发展自我，加快更新知识储备的步伐，开拓进取，不断完善和提高，达到心智和情感的升华，才能适应社会对现代教育发展的需要。英语基础好的专业教师在不断充实自己的基础上，更要努力思考与探索适合于自身所在学校条件的教育模式。英语基础较弱的专业教师，也应充分认识到外语在当代各个行业中的重要地位，采取措施迎头赶上。
3 结语
体育是人类针对自己身体所创造的一种文化，是激情的艺术，爱好体育、喜欢运动是广大青少年学生的特点。英语是国际交流与沟通的工具，是走向世界学习先进科学技术和文化知识的基础。将体育与英语有机地结合起来进行教学，是时代对人才培养的要求，也是广大体育教育工作者面临的新挑战。知识的创新就是善于发现学科知识与学科知识之间的相互联系，综合化作为新一轮体育课程改革的重要方向，反映了人类知识与社会生活关系的整体性，这种背景下对学生综合素质的培养是最能反映体育发展的时代要求。相信随着体育双语教学研究的开展和深入，人们对体育双语的认识必将上升到人的潜能发展、教育价值和社会价值的高度上。
参考文献
[1] 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见. 教育部文件，教高[2001]4号第8条
[2] 全国普通高等学校体育课程指导纲要.教育部文件，教艺体[2002]13号第12条
[3] 黄安余.对于双语教学的几点思索[J].上海教学研究，2002（01）
[4] 李红兵.高校双语教学模式的探讨[J].理工高教研究，2002（03）
[5] 朱宁波.新课程倡导师生新关系[N].中国教育报，2002.9.4
[6] 田汉族.交往教学论的特征及理论价值[J].教育研究，2004（02）
[7] 孙超平.李巧林.高校双语教学研究[J].理工高教研究，2006（03）
[8] 冯晨昱.李桂山.高校双语教学存在的问题及对策研究，教育探索[J].2008（11）
[9] 王莉颖.双语教育理论与实践[M] .上海教育出版社，2008.4.P37-39
[10] 钟启泉.教育的发现[M] .中国人民大学出版社，2009.4.P8-10
【关键词】高校体育；双语教学；调查分析
Investigation and Analysis of Universities Physical Education with Bilingual Teaching
Zhang Li
【Abstract】The bilingual teaching is the necessary to cultivate the compound talent, also has become a hot spot of education reform. Based on the bilingual teaching background and present situation in China, after the investigation that hundreds of college students’ intention have been surveyed for the Physical Education with Bilingual Teaching, the datum are analyzed with statistics by Origin8.0. The value of Bilingual Teaching in college is revealed according with the analytical consequences. Combine with the characteristics of Physical Education, some methods to enforce Bilingual Teaching are put forward.
【Key words】University physical education； Bilingual teaching,；Investigation and analysis
【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0013-02
作者简介：张李（1961-），女，汉族，贵州赤水人。教育学学士，贵州大学体育教学部副教授。田径国家级裁判（2008年北京第29届奥运会外语裁判），从事公共体育课与学校体育教育专业《学校体育学》的教学与研究。
进入21世纪以来，我国在政治、军事、经济、科技、文化、教育、卫生和体育各领域与世界各国进行的交流与合作越发频繁和广泛，国家的发展、民族的振兴需要有大量能在国际交往中既具备丰富专业知识与创新能力又精通外语的高素质复合型人才，具备较强的外语能力已成为新时期人才要求的重要标准。在这样的时代背景下，双语教学的出现是我国改革开放与国际接轨的需要，也是高等教育改革与发展的必然趋势。
1 双语教学的背景与现状
双语教学是以两种语言作为教学语言的教学方式（其中一种为母语）。在我国双语教学主要指用汉语和英语作为课堂教学语言进行除语言学科外的其他学科的教学方式。其实质在于通过教学语言促进学生能力发展，有利于学生理解、吸纳优秀的外国文化，提高文化素养，培养全球意识，进行跨民族、跨区域、跨文化的国际交流，增强适应不同民族不同国家要求的能力。双语教学在我国实际上由来已久，新中国成立以前的一些教会学校也都使用双语进行教学。在后来一段时间里由于地理、历史和封闭等种种原因，双语教学呈现落后的态势，未能得到长足的发展。近年来随着我国市场经济体制不断的加强与完善，面对新的机遇和挑战，社会对所需人才提出了更高的要求。世界需要了解中国，中国也需要同各国进行更为广泛的交流与合作，学习借鉴他国先进的科学技术与优秀文化，并向世界展示中华民族悠久灿烂文化的无限魅力。对于一个国家或地区来说，双语人才越多接受国外优秀思想文化以及先进的科学技术，其能力就越强。为了适应时代发展的要求，按照教育要 “面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，教育部颁发的文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出要在高校积极开展双语教学，其中“本科教育要创造条件用英语等外语进行公共课和专业课教学”，并提出双语教学渐进实施分步到位的战略和策略。学校作为培养人才的基地和对社会的服务项目，无论是从科技的进步发展、文化的传承还是从人的发展来看，都有义务为受教育者提供更多的成长发展空间和平台并尽可能地满足受教育者的需求。国内许多大学纷纷出台新措施，积极推进双语教学的发展，积极开设双语教学课程，用英语进行公共课和专业课的教学，并已取得很多成果。北大、清华、复旦等大学已有很多课程使用英语原版教材，用英语授课。有的地方教育厅明确提出将英语确定为部分课程的教学语言，并逐步使其成为与普通话地位相同的教学语言。利用双语进行公共课和专业课教学已得到普遍肯定，开展双语教学的前提存在，条件也日趋成熟。在高校有计划有步骤地实施双语教学这个渐进过程中，高校体育作为高等教育的组成部分也必将会融入双语教学改革的进程中。
2 关于体育双语教学的调查与分析
2.1 研究对象：贵州大学、贵阳中医学院、同济大学、青岛理工大学、天津城市建设学院部分学生。
2.2 调查方法：对来自上述高校中部分开过或即将开设双语教学课程的学生发放体育双语教学意向调查问卷，调查对象不分专业、年级。共发放问卷500余份，回收有效问卷493份，有效回收率大于95％。
2.3 研究方法：利用Origin8.0对所得数据进行统计处理。
2.4 学生对体育双语教学的评价及分析：
2.4.1 评价结果:本研究将学生对体育双语教学的意向评价指标分为支持（极力支持、支持）、无所谓、反对(强烈反对、反对)三项。其中除无所谓栏目外，其余选项对其原因均设有开放式提问(只回答一条最主要原因)。
评价结果显示,对体育双语教学持积极态度者比例占到60.20%，而不喜欢者约占三成，为34.70%，其中有近10％左右的学生持强烈反对态度，持无所谓意见者占5.10%。
图1 学生对体育双语教学的态度评价
2.4.2 结果分析:对持积极态度学生的开放式提问答案进行归纳和统计。其中支持双语授课的学生中认为双语教学能够提高他们外语水平的比例最高，占44.93%，认为能够拓宽体育学习知识面的占27.42％，另外约25％的学生从授课角度出发，认为双语教学能够调节课堂气氛，能够使学生产生对体育学习探究好奇的心理效应，剩下约3％的人出于诸如“从众心理”或其它一些原因，亦选择了支持双语教学。
图2 学生持积极态度的原因
从分析结果上看，当代高校体育双语教学至少存在下述几方面价值：
双语教学可以促进学科教学的相互提升。体育和英语两者看似教学关系不紧密，但通过双语教学不难找到二者的契合点，这就是体育教学形象、直观的教学方式和体态语言与英语教学的有机结合。体育课主要是以身体练习为手段，以增进健康、促进身心和谐发展为目标，是思想品德教育、文化教育、生活与身体活动教育有机结合的教育过程,是寓教于动的过程。在体育教学中，教师用英语作为媒介语言结合生动直观的体态语言，学生在身体力行的动作练习中获得使用英语的机会，了解多元文化，学生的体育学习在更为有趣的环境中得到升华，在听说英语的同时加深对体育的理解。在这一过程中既可避免一些被动的英语应试学习方法又让学生的体育学习变得丰富而有趣，从而在体育学习中更加积极地锻炼提高。英语、体育二者相互相成从而达到相互促进、相互转化、相互包容共同提高的教学目的。
双语教学对学生身心健康发展、调动学生的体育学习兴趣具有积极的促进作用。任何一门学科教育，当它仅仅停留在技术层面时，便是处于不成熟的阶段，只有当其进入人的精神世界影响人的行为时，才具有更高的社会价值和文化意义。高校体育要实现学生的生理心理、思想道德、社会适应能力都得到同步发展的目标，就应从培养学生对体育学习的兴趣、体育意识、良好的锻炼习惯，掌握科学锻炼的原理和方法等方面入手，采用多种教学方法和手段唤起学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。从调查者的反馈意见上不难看出，在体育双语教学中通过双语对话，能够促进师生、生生之间的感情沟通，产生共鸣，形成轻松、健康、活泼的学习氛围，产生愉快的情绪体验。学生在积极愉悦的情绪中进行体育知识、技能的学习，接受现代体育文化的熏陶，有利于他们对人类体育精神的感悟，促进身心健康和谐发展。
双语教学是体育教学法个性化、多样化的具体体现。《全国普通高等学校体育课程指导纲要》特别强调，课程教学法要讲究“个性化、多样化”，注重教法研究，要求教师积极探索教学新方法，加强对学生学习方法和练习方法的指导，强调师生互动，师生主体性活动相互促进相互渗透。这种新的教育理念彰显的是学生的主体精神和新型的师生观。而双语教学是以英语为媒介语言，既是学科知识的传授，也是语言的表达，教师成为学生的指导者、引路人，学生成为学习的主体，积极主动地参与到双语教学活动中，能够形成良好互动的教学氛围，师生之间是平等合作的关系。由此看来要达到良好的体育教学目的，体育双语教学确也不失为一种具有个性化、多样化的教学好方法，是对现行体育教学法的丰富与充实，值得提倡和认真探讨研究。
3 开展体育双语教学的建议
在对体育双语教学意向问卷的调查中，如果包括选择“无所谓”的学生在内，有将近四成的学生对体育双语教学仍然持较为消极或谨慎的态度，其归纳统计后的情况：
图 3双语教学开展困难的原因
从统计图上可以看出，困难主要来自学生对自身外语水平的担忧（占56.45%），担心缺乏合适教材者占22.58％，担心教师（尤其是文体类教师）外语授课能力的占15.32%，另外还有约5％的人选择了其它原因。
以上分析反映的情况，事实上不单局限于体育教学，也是我国现在其它一些专业双语教学普遍面临的问题。教育作为一项极为特殊的系统工程，不同的地域国情、浓厚的文化特征以及复杂而微妙的社会心理，使得双语教学不像其他领域那样易于学习与借鉴他国的经验，体育双语教学更是如此。伊始肯定会面临许多困难与问题，诸如师资、教材以及学生的接受程度等等。要在学科教学中确立起英语作为媒介语言的重要性与必要性的认识并非易事，探索、学习、实践会有一个过程。但是，在各行各业国际交流和竞争都日趋激烈的今天，因为存在困难就放弃对学生相关素质的培养是非常不可取的。针对调查中存在的主要问题，我们的双语教学首先应以研究、实践和事实为基点，以政府部门的决策保证与大力支持为支撑，以学生的实际英语水平与学生的发展需求为出发点，根据实际制定切实可行的具有前瞻性的教学计划。有条件的学校可对英语基础好的体育教师进行英语强化培训，逐步建立和培养一批体育双语教学师资队伍，积极开展体育双语教学的交流和学习活动。在基本条件已经具备的情况下，由师生双向选择，分批次开展双语教学试点。
双语教学教材的选择、编写、切割、重组是双语教学的一个重要环节，在此过程中应本着积极开拓、求同存异、实事求是的科学态度，坚持实用性原则，借鉴吸收国外教材先进可取之处，结合体育教学的特点和实际，围绕教学计划与教学大纲，挖掘所选教材的实用性，选择先进的教学手段方法。在使用体育英语方面的专业术语时，注重语言信息和知识信息，注意专业术语的普通含义与专业含义的联系与区别，避免造成学科教学的随意性和语言表达上的偏差，利用体育直观教学的引导作用，以降低语言理解的难度。
体育双语教学的关键在于教师的综合素质与使用双语的能力，这是保证体育双语教学质量的最为先决的条件。从事体育双语教学的教师不仅要具备较高的英语水平，了解外语国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗、词语概念和体态语言等相关知识，还必须熟练地掌握体育课程的专业知识和具备较强的专业能力。广大体育教师应该看到体育双语教学为教师自身的发展和提高创造了一个广阔的天地，对教师自身的素质修养也提出了更高的要求。教师应对自身的教育观念教育行为进行反思，发现发展自我，加快更新知识储备的步伐，开拓进取，不断完善和提高，达到心智和情感的升华，才能适应社会对现代教育发展的需要。英语基础好的专业教师在不断充实自己的基础上，更要努力思考与探索适合于自身所在学校条件的教育模式。英语基础较弱的专业教师，也应充分认识到外语在当代各个行业中的重要地位，采取措施迎头赶上。
3 结语
体育是人类针对自己身体所创造的一种文化，是激情的艺术，爱好体育、喜欢运动是广大青少年学生的特点。英语是国际交流与沟通的工具，是走向世界学习先进科学技术和文化知识的基础。将体育与英语有机地结合起来进行教学，是时代对人才培养的要求，也是广大体育教育工作者面临的新挑战。知识的创新就是善于发现学科知识与学科知识之间的相互联系，综合化作为新一轮体育课程改革的重要方向，反映了人类知识与社会生活关系的整体性，这种背景下对学生综合素质的培养是最能反映体育发展的时代要求。相信随着体育双语教学研究的开展和深入，人们对体育双语的认识必将上升到人的潜能发展、教育价值和社会价值的高度上。
参考文献
[1] 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见. 教育部文件，教高[2001]4号第8条
[2] 全国普通高等学校体育课程指导纲要.教育部文件，教艺体[2002]13号第12条
[3] 黄安余.对于双语教学的几点思索[J].上海教学研究，2002（01）
[4] 李红兵.高校双语教学模式的探讨[J].理工高教研究，2002（03）
[5] 朱宁波.新课程倡导师生新关系[N].中国教育报，2002.9.4
[6] 田汉族.交往教学论的特征及理论价值[J].教育研究，2004（02）
[7] 孙超平.李巧林.高校双语教学研究[J].理工高教研究，2006（03）
[8] 冯晨昱.李桂山.高校双语教学存在的问题及对策研究，教育探索[J].2008（11）
[9] 王莉颖.双语教育理论与实践[M] .上海教育出版社，2008.4.P37-39
[10] 钟启泉.教育的发现[M] .中国人民大学出版社，2009.4.P8-10