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随着新一轮课改的不断深入，课堂教学“活”了、“动”了，传统的课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。但同时，我们也深深感受到以往的课堂教学管理方法与现在的高职学生已经不相适应。如何结合课程特点与高职学生特点，做好课堂教学管理，实现预期教学效果，成为了高职教师不得不深思的问题。本文从高职课堂入手，探索和分析了当下高职课堂存在的普遍问题和原因，并且提出了一些可行的课堂管理方法。