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摘要：新时期学校勤工俭学基地如何经营和发展？作者紧密结合自身实际，从其对教学的辅助作用、面临困难及不利因素、今后注意事项及设想几方面逐一叙述了自己的认识。
关键词：勤工俭学基地；经营；发展
中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编码：1671-864X（2014）08-0130-01
自在农村中学参加工作十多年来，教学之余一直关注探索学校的勤工俭学基地建设工作。通过多年调研，现就我校及全县勤工俭学基地运作情况报告如下：
勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有力地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革、推动素质教育、培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面具有重要的地位和作用。
一、基本情况
我县现有各级各类学校145所，中小学有勤工俭学基地610个。其中：农业基地216个，林果业基地394个。勤工俭学基地总面积7137.1亩，其中：农业基地6666.1亩，林果业基地471亩。已形成规模数400个，其中：农业基地80个，林果业基地320个；未形成规模数210个，其中：农业基地136个，林果业基地74个。勤工俭学基地中学校统一管理的1422亩，对外承包的4924亩。
二、目前勤工俭学所面临的困难和不利因素
1.思想认识方面。由于现行高考制度的制约和愈来愈严峻的就业压力，学生的任务就是学习这一思想认识在人们心中已成定势。而在功课之外，参加其它一切社会实践活动，都认为是不务正业，会影响学习的。
2.经济能力方面。随着党和政府“四免一补一助一奖”政策的实施及人们生活水平的提高，群众经济能力明显提高，大多数完全可以承担学生的义务教育阶段费用，加之学生勤工俭学创收效益比较低，利用勤工俭学收入补充上学费用的观念渐渐淡化了。
3.教育方式方面。现在的学生大多都是独生子女，家庭也相对溺爱，认为孩子小、不会干，在家很少安排参加家务劳动锻炼；学校教育中勤工俭学也不被重视，非考试课目要给统考课目让路，开展活动形式也相对单调、枯燥，没有新意，不被学生喜欢，使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。
4.安全稳定方面。勤工俭学基地大多在校外，来往路途及劳动实践中不安全因素增加，所以抱着怕出事不敢开展不愿开展活动，给勤工俭学的发展造成了相当大的障碍。不少学校勤工俭学基地较远，加之水源较远，于是大多把基地承包出去，这样可以把安全事故降到最低。
三、转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能
勤工俭学具有双重功能，即育人功能和经济功能。在过去的勤工俭学工作中，强调创收功能相对多一些，造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，也正是大力发展勤工俭学的良好时机。因此，学校要围绕素质教育这个中心转变观念、提高认识、调整方向、找准位置，努力为素质教育做好服务，充分发挥其在全面推进素质教育中的地位和作用。
四、联系社会、结合生活，以育人为目的，开展形式多样的勤工俭学活动
勤工俭学的开展，活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参与的积极性，得到家长的支持和社会的肯定。
首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼；在家里引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等，家长绝不能越俎代疱。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我锻炼”的目的，具有基本的生活能力。
其次，组织学生参加农业劳动，开扩学生视野。让学生在玩中学，学中乐，再达到乐于学，其乐融融的和谐画面。既锻炼了学生的劳动技能，又让学生从实践中学到了很多书本上学不到的知识，增加了学生的劳动观念，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
勤工俭学要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬，要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式耍花架子。我们的原则是要立足实际、实事求是，因地制宜。一要立足于本地实际，适宜搞什么，选择项目，要充分考察论证；二要鉴于学生实际，全面考虑学生的长处和短处是什么，什么项目能充分发挥勤工俭学的双重效益，更重要的是能培养学生品质、增强学生的知识和技能、提高学生素质。
各校一定要提高认识，切实加强对勤工俭学劳务活动的组织与领导。加大宣传力度，争取全社会的理解与支持，确保中小学勤工俭学劳务活动取得良好效果。坚持以集体劳动为原则，不允许分散劳动，不允许学生利用学生家庭的生产项目自行劳动。要严格落实学生劳动安全责任制。要从学生的班级安排，带班教师的选择、饮食卫生安全、路途交通安全、驻地环境安全、劳动环境安全以及医疗卫生、药品配备等方面，制定详细周密的劳动安排计划，明确劳动安全第一责任人的责任。要严格制定安全应急预案。明确预警机制，确保在发生紧急事故的情况下能及时有效处理，最大限度地避免或减少对学生的伤害与损失。要加强学生勤工俭学所在地食宿条件、饮食卫生和周边环境的治理。学生吃住以集中为宣，宿舍要保证2.5米以上的高度，学生驻地要设有厕所和简易洗刷、冲澡的设施，学生食堂要设在室内，对临时搭建的食堂要在周围绷上防虫纱网。要加强伙食管理，提高伙食标准，保证食堂餐具清洁卫生，杜绝使用有毒和危害人身健康的塑料器皿，要加强对食堂工作人员的教育和管理，做到持证上岗，确保师生的饮食安全。要建立完善车辆及安全出行的管理制度。严禁超载运输、人货混装和学生搭剩拖拉机现象。要加强和完善勤工俭学劳务活动保险、保障制度，提高学校、学生、校长抵御意外伤害风险、分散风险的意识和能力。
总之，勤工俭学在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。
关键词：勤工俭学基地；经营；发展
中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编码：1671-864X（2014）08-0130-01
自在农村中学参加工作十多年来，教学之余一直关注探索学校的勤工俭学基地建设工作。通过多年调研，现就我校及全县勤工俭学基地运作情况报告如下：
勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有力地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革、推动素质教育、培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面具有重要的地位和作用。
一、基本情况
我县现有各级各类学校145所，中小学有勤工俭学基地610个。其中：农业基地216个，林果业基地394个。勤工俭学基地总面积7137.1亩，其中：农业基地6666.1亩，林果业基地471亩。已形成规模数400个，其中：农业基地80个，林果业基地320个；未形成规模数210个，其中：农业基地136个，林果业基地74个。勤工俭学基地中学校统一管理的1422亩，对外承包的4924亩。
二、目前勤工俭学所面临的困难和不利因素
1.思想认识方面。由于现行高考制度的制约和愈来愈严峻的就业压力，学生的任务就是学习这一思想认识在人们心中已成定势。而在功课之外，参加其它一切社会实践活动，都认为是不务正业，会影响学习的。
2.经济能力方面。随着党和政府“四免一补一助一奖”政策的实施及人们生活水平的提高，群众经济能力明显提高，大多数完全可以承担学生的义务教育阶段费用，加之学生勤工俭学创收效益比较低，利用勤工俭学收入补充上学费用的观念渐渐淡化了。
3.教育方式方面。现在的学生大多都是独生子女，家庭也相对溺爱，认为孩子小、不会干，在家很少安排参加家务劳动锻炼；学校教育中勤工俭学也不被重视，非考试课目要给统考课目让路，开展活动形式也相对单调、枯燥，没有新意，不被学生喜欢，使勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。
4.安全稳定方面。勤工俭学基地大多在校外，来往路途及劳动实践中不安全因素增加，所以抱着怕出事不敢开展不愿开展活动，给勤工俭学的发展造成了相当大的障碍。不少学校勤工俭学基地较远，加之水源较远，于是大多把基地承包出去，这样可以把安全事故降到最低。
三、转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能
勤工俭学具有双重功能，即育人功能和经济功能。在过去的勤工俭学工作中，强调创收功能相对多一些，造成普遍认为勤工俭学就是挣钱。而现在实施素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，也正是大力发展勤工俭学的良好时机。因此，学校要围绕素质教育这个中心转变观念、提高认识、调整方向、找准位置，努力为素质教育做好服务，充分发挥其在全面推进素质教育中的地位和作用。
四、联系社会、结合生活，以育人为目的，开展形式多样的勤工俭学活动
勤工俭学的开展，活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参与的积极性，得到家长的支持和社会的肯定。
首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼；在家里引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等，家长绝不能越俎代疱。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我锻炼”的目的，具有基本的生活能力。
其次，组织学生参加农业劳动，开扩学生视野。让学生在玩中学，学中乐，再达到乐于学，其乐融融的和谐画面。既锻炼了学生的劳动技能，又让学生从实践中学到了很多书本上学不到的知识，增加了学生的劳动观念，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
勤工俭学要积极学习借鉴外地外校有益经验，但不能盲目照搬，要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式耍花架子。我们的原则是要立足实际、实事求是，因地制宜。一要立足于本地实际，适宜搞什么，选择项目，要充分考察论证；二要鉴于学生实际，全面考虑学生的长处和短处是什么，什么项目能充分发挥勤工俭学的双重效益，更重要的是能培养学生品质、增强学生的知识和技能、提高学生素质。
各校一定要提高认识，切实加强对勤工俭学劳务活动的组织与领导。加大宣传力度，争取全社会的理解与支持，确保中小学勤工俭学劳务活动取得良好效果。坚持以集体劳动为原则，不允许分散劳动，不允许学生利用学生家庭的生产项目自行劳动。要严格落实学生劳动安全责任制。要从学生的班级安排，带班教师的选择、饮食卫生安全、路途交通安全、驻地环境安全、劳动环境安全以及医疗卫生、药品配备等方面，制定详细周密的劳动安排计划，明确劳动安全第一责任人的责任。要严格制定安全应急预案。明确预警机制，确保在发生紧急事故的情况下能及时有效处理，最大限度地避免或减少对学生的伤害与损失。要加强学生勤工俭学所在地食宿条件、饮食卫生和周边环境的治理。学生吃住以集中为宣，宿舍要保证2.5米以上的高度，学生驻地要设有厕所和简易洗刷、冲澡的设施，学生食堂要设在室内，对临时搭建的食堂要在周围绷上防虫纱网。要加强伙食管理，提高伙食标准，保证食堂餐具清洁卫生，杜绝使用有毒和危害人身健康的塑料器皿，要加强对食堂工作人员的教育和管理，做到持证上岗，确保师生的饮食安全。要建立完善车辆及安全出行的管理制度。严禁超载运输、人货混装和学生搭剩拖拉机现象。要加强和完善勤工俭学劳务活动保险、保障制度，提高学校、学生、校长抵御意外伤害风险、分散风险的意识和能力。
总之，勤工俭学在培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。