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【摘 要】
作文作为高中语文教学的重要内容，对学生写作能力的培养、人文素养的提升和创新思维的构建具有至关重要的教育作用，特别是在新课程改革的教育背景之下，要从多个层面加快高中语文作文教学改革进程，将新思维融入语文作文教学体系之中，从而积极有效地探索出一条有利于学生能力提升的教学路径，进一步实现我国素质教育的改革目标，为学生综合能力的全面培养奠定教学基础。基于此，本文以加强高中语文作文教学改革的必要性为主要出发点，重点探讨个性高中语文作文教学思维，提升教学质量的策略。
【关键词】
高中语文 作文教学 思维 教学质量
素质教育深化改革注重学生能力的培养，因此，在语文教学开展过程中，深化语文知识能力至关重要。目前，针对高中语文教学来说，在语文基础较为扎实的前提下，课文理解与思想认知有了普遍的提升，但学生作文能力的培养情况，仍然需要教育机构高度关注。对此，本文从革新作文教学思维入手，强调革新思维提升的重要性，并拟定提升教学质量方案，以此来保证语文教育作文教学的开展科学。
一、加强高中语文作文教学改革的必要性
加强高中语文作文教学改革是新课程改革的必由之路，更是学生全面发展的重要教学环节。在新课程改革背景之下，高中语文作文教学已取得初步成效，但是改革并不是一蹴而就的，隨着改革进程的不断加快，高中语文作文教学中的某些问题也逐渐暴露，进一步影响高中语文作文教学改革的实效性[1]。现阶段，部分高中语文教师没有重视作文教学对学生能力提升的积极作用，以传统作文教学理念为基础，没有从学生身心发展的现实情况入手，极易导致高中语文作文教学内容缺乏针对性和科学性，新课程改革的人本内涵尚未充分落实和践行到的实际的教学工作之中；其次，部分高中语文教师仍沿用传统化的教学模式，以填鸭式和灌输式为主，无法从根本上提高学生的创新能力，写作想象能力培养空间不足；最后，绝大多数学生的写作习惯不佳，没有将日常生活中的事情融入到写作之中，同时，写作内容与生活实际相偏离，生活化含量不足。对此，面对此种语文作文教学情况，则需要革新教学思维，强化语文作文教学的人本程度，使得语文作文教学更加符合新课程改革形势。由此可见，加强高中语文作文教学改革对提高教学质量、实现学生全面发展具有至关重要的现实意义。
二、革新高中语文作文教学思维，提高教学质量的策略
在新课程改革的形势之下，高中语文教师在注重学生语文理解、应用能力培养的同时，也要对学生写作能力的提升给予高度关注，逐步变革高中语文作文教学模式，将时代发展内涵和具有创新性的教学资源融入其中，拓展语文作文教学思维的广度与深度，为学生作文写作能力的提升提供积极的教学环节，从而切实有效的提高语文作文教学质量。其中，革新高中语文作文教学思维，提高教学质量的策略主要包括以下两方面内容：
（一）注重文章效仿，奠定学生写作基础
在高中语文作文教学中要注重文章效仿，为学生写作能力奠定基础，以此来提高语文作文教学质量，从而实现语文作文教学效果最大化的改革目的。在新课程改革的教育背景之下，高中语文教师要在科学发展观的指导之下，形成生本教学理念，注重学生在作文教学过程之中的主体地位，从其身心发展的现实情况入手，制定有针对性的作文教学方案。同时，要加强语文作文教学的随笔练习，引导学生在优秀作品、语句的基础上融入自身的创作内容，并将此作为提高学生语文写作能力的重要途径，在此过程中，教师要合理挑选效仿的文章、段落与语句，提高作文写作实效性[2]。例如，在作文讲解之中，教师可以利用苏教版必修一《获得教养的途径》中的“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这一语句，教师可以让学生对这句话进行深入理解，并将此与自己的生活实际相结合，将自我的理解内容融入其中，对文学作品保持一颗崇敬之心，以此为模板进行相应创作，实现学生情感教育和写作能力的融会贯通，这种以高中语文教材为切入点的写作教学方式，可以引导学生进行自我创新，为学生的能力提升奠定基础。
（二）精心设计留白，激发学生写作兴趣
要精心设计留白，为学生留有足够的写作想象空间，从而激发学生的写作兴趣，引导学生在充足的写作空间之下，最大限度的发挥自身的写作潜能，进一步提高学生的作文写作能力。语文作文教学要以一定的教材或资料为基础，对此，教师要精心研读苏教版语文教材，从横向和纵向两个方面对苏教版语文教材进行深入剖析，启发和引导学生精心构思作文框架，从而提高语文作文的写作能力，最大限度的激发学生的语文作文创作意识。一般来说，任何文章的创作都会给读者留下一定的想象空间，而教师要充分利用这些空间激发学生的创作意识，让学生积极主动参与到文章创作之中，加深对苏教版语文内容理解的同时，提高学生的写作水平[3]。例如，在苏教版《烛之武退秦师》这一内容的阅读讲解中，烛之武利用了大量的语句击退秦师，教师可以让学生对烛之武的对话语言进行描述，并通过言语表面刻画烛之武的内心及人物形象，积极拓展学生的创作空间，这种随堂安排的语文作文教学方式，可以更为契合的营造一种良好的创作氛围，对学生写作兴趣的培养具有极为重要的现实意义。
【结 语】
综上所述，高中语文教学中要革新思维，将此作为提高写作教学水平和教学质量的主要出发点，通过教学策略的科学制定和顺利落实，结合高中语文教材，将写作内容与语文教材相结合，在有效的教材资源基础上发挥学生写作的最大潜能。与此同时，教师要注重文章效仿、精心设计留白，从学生写作能力的实际情况入手，巧妙设计教学内容，从而优化高中语文作文教学结构，进而实现高中语文作文教学效果的最大化，为我国社会主义现代化建设培养全面发展的素质型人才。
【参考文献】
【1】丁琳.十载育得柳成荫，一刊拓出新天地——新课标下高中语文作文教学非常态模式初探【J】.才智，2015（13）
【2】谢淑坤.多角度·全方位·系列化——谈议论文作文教学创造性思维能力的培养【J】.东疆学刊，2016（02）
【3】张娟利.关于高中语文课堂教学中参透培养写作辩证思维能力探析【J】.现代阅读（教育版），2016（02）
作文作为高中语文教学的重要内容，对学生写作能力的培养、人文素养的提升和创新思维的构建具有至关重要的教育作用，特别是在新课程改革的教育背景之下，要从多个层面加快高中语文作文教学改革进程，将新思维融入语文作文教学体系之中，从而积极有效地探索出一条有利于学生能力提升的教学路径，进一步实现我国素质教育的改革目标，为学生综合能力的全面培养奠定教学基础。基于此，本文以加强高中语文作文教学改革的必要性为主要出发点，重点探讨个性高中语文作文教学思维，提升教学质量的策略。
【关键词】
高中语文 作文教学 思维 教学质量
素质教育深化改革注重学生能力的培养，因此，在语文教学开展过程中，深化语文知识能力至关重要。目前，针对高中语文教学来说，在语文基础较为扎实的前提下，课文理解与思想认知有了普遍的提升，但学生作文能力的培养情况，仍然需要教育机构高度关注。对此，本文从革新作文教学思维入手，强调革新思维提升的重要性，并拟定提升教学质量方案，以此来保证语文教育作文教学的开展科学。
一、加强高中语文作文教学改革的必要性
加强高中语文作文教学改革是新课程改革的必由之路，更是学生全面发展的重要教学环节。在新课程改革背景之下，高中语文作文教学已取得初步成效，但是改革并不是一蹴而就的，隨着改革进程的不断加快，高中语文作文教学中的某些问题也逐渐暴露，进一步影响高中语文作文教学改革的实效性[1]。现阶段，部分高中语文教师没有重视作文教学对学生能力提升的积极作用，以传统作文教学理念为基础，没有从学生身心发展的现实情况入手，极易导致高中语文作文教学内容缺乏针对性和科学性，新课程改革的人本内涵尚未充分落实和践行到的实际的教学工作之中；其次，部分高中语文教师仍沿用传统化的教学模式，以填鸭式和灌输式为主，无法从根本上提高学生的创新能力，写作想象能力培养空间不足；最后，绝大多数学生的写作习惯不佳，没有将日常生活中的事情融入到写作之中，同时，写作内容与生活实际相偏离，生活化含量不足。对此，面对此种语文作文教学情况，则需要革新教学思维，强化语文作文教学的人本程度，使得语文作文教学更加符合新课程改革形势。由此可见，加强高中语文作文教学改革对提高教学质量、实现学生全面发展具有至关重要的现实意义。
二、革新高中语文作文教学思维，提高教学质量的策略
在新课程改革的形势之下，高中语文教师在注重学生语文理解、应用能力培养的同时，也要对学生写作能力的提升给予高度关注，逐步变革高中语文作文教学模式，将时代发展内涵和具有创新性的教学资源融入其中，拓展语文作文教学思维的广度与深度，为学生作文写作能力的提升提供积极的教学环节，从而切实有效的提高语文作文教学质量。其中，革新高中语文作文教学思维，提高教学质量的策略主要包括以下两方面内容：
（一）注重文章效仿，奠定学生写作基础
在高中语文作文教学中要注重文章效仿，为学生写作能力奠定基础，以此来提高语文作文教学质量，从而实现语文作文教学效果最大化的改革目的。在新课程改革的教育背景之下，高中语文教师要在科学发展观的指导之下，形成生本教学理念，注重学生在作文教学过程之中的主体地位，从其身心发展的现实情况入手，制定有针对性的作文教学方案。同时，要加强语文作文教学的随笔练习，引导学生在优秀作品、语句的基础上融入自身的创作内容，并将此作为提高学生语文写作能力的重要途径，在此过程中，教师要合理挑选效仿的文章、段落与语句，提高作文写作实效性[2]。例如，在作文讲解之中，教师可以利用苏教版必修一《获得教养的途径》中的“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这一语句，教师可以让学生对这句话进行深入理解，并将此与自己的生活实际相结合，将自我的理解内容融入其中，对文学作品保持一颗崇敬之心，以此为模板进行相应创作，实现学生情感教育和写作能力的融会贯通，这种以高中语文教材为切入点的写作教学方式，可以引导学生进行自我创新，为学生的能力提升奠定基础。
（二）精心设计留白，激发学生写作兴趣
要精心设计留白，为学生留有足够的写作想象空间，从而激发学生的写作兴趣，引导学生在充足的写作空间之下，最大限度的发挥自身的写作潜能，进一步提高学生的作文写作能力。语文作文教学要以一定的教材或资料为基础，对此，教师要精心研读苏教版语文教材，从横向和纵向两个方面对苏教版语文教材进行深入剖析，启发和引导学生精心构思作文框架，从而提高语文作文的写作能力，最大限度的激发学生的语文作文创作意识。一般来说，任何文章的创作都会给读者留下一定的想象空间，而教师要充分利用这些空间激发学生的创作意识，让学生积极主动参与到文章创作之中，加深对苏教版语文内容理解的同时，提高学生的写作水平[3]。例如，在苏教版《烛之武退秦师》这一内容的阅读讲解中，烛之武利用了大量的语句击退秦师，教师可以让学生对烛之武的对话语言进行描述，并通过言语表面刻画烛之武的内心及人物形象，积极拓展学生的创作空间，这种随堂安排的语文作文教学方式，可以更为契合的营造一种良好的创作氛围，对学生写作兴趣的培养具有极为重要的现实意义。
【结 语】
综上所述，高中语文教学中要革新思维，将此作为提高写作教学水平和教学质量的主要出发点，通过教学策略的科学制定和顺利落实，结合高中语文教材，将写作内容与语文教材相结合，在有效的教材资源基础上发挥学生写作的最大潜能。与此同时，教师要注重文章效仿、精心设计留白，从学生写作能力的实际情况入手，巧妙设计教学内容，从而优化高中语文作文教学结构，进而实现高中语文作文教学效果的最大化，为我国社会主义现代化建设培养全面发展的素质型人才。
【参考文献】
【1】丁琳.十载育得柳成荫，一刊拓出新天地——新课标下高中语文作文教学非常态模式初探【J】.才智，2015（13）
【2】谢淑坤.多角度·全方位·系列化——谈议论文作文教学创造性思维能力的培养【J】.东疆学刊，2016（02）
【3】张娟利.关于高中语文课堂教学中参透培养写作辩证思维能力探析【J】.现代阅读（教育版），2016（02）