论文部分内容阅读
【摘 要】创新就是生命力，创新就是希望，创新就是新的成功。体育教学也应走向创新，与时俱进。在新的教学模式的导向下，发挥教师为主导，学生为主体的作用，调动学生的激情和兴趣，创造和谐的氛围，利用各种体育设施中的新资源，寻找新的活力，让体育教学呈现出前所未有的新形势。
【关键词】生机；体育资源；自身做起
为适应农村经济和社会发展的要求，研究农村初中课程结构和教学内容、教学过程的优化，是十分重要的问题。体育教学改革在农村初中整体改革中占有重要地位。目前的体育教学大纲与教材，有的地方脱离农村实际，教学过程也有待于提高与改进。因而改革农村初中体育教学，优化教学内容与教学过程，是完成农村学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。
一、新课程改革为农村体育教学带来新的生机
1.农村学校的学生跟城市学校的学生相比，质朴、勤劳、勇敢，不怕脏、不怕累，有利于开展一些培养学生意志力的体育项目，来促进学生的团结合作。
2.农村学校的学生对一些传统民间的体育游戏都有较多了解，并可结合农村收获时节的忙碌景象进行情景教学。
3.农村学校附近多有阡陌小路，车辆行人较少，自然环境优美，这就为一些同学在田径上不愿接受的耐力素质练习提供了天然有利的场所，可设计出多种形式的练习。
4.农村家庭几乎每家都有一些可以用来制作土器材的废旧农具或生活用品。
二、农村学校体育教学改革的措施
首先，要树立“生活即课堂”的大教育观，让学生在联系某种生活技能的同时学习运动技术，这样才能取得事半功倍的效果。然后，要根据学生的生理、心理特点灵活安排教学内容，教学方法，充分发挥学生的主体作用进行教学。再次，要从学生的兴趣出发，淡化纯粹的运动技术教学，融单纯讲解动作要点到实际竞赛中具体点拨，这样才能使学生学得快，也不觉枯燥。最后，要注重培养学生的创新能力。可利用废旧物品开展自制土器材比赛或利用土器材创编体育游戏比赛，这样既培养了学生的动手、动脑能力，也促进了同学们之间的团结合作；同时，教师可收集大量的体育游戏素材，为以后更好的安排课堂教学打下基础。
三、农村体育教师要适应新课程改革必须从自身做起
1.农村体育教师必须树立新型的教育观。现在，注重身体健康越来越成为人们的普遍追求，不管是在农村、乡镇，每天晨练的人都络绎不绝。可见，参加健身锻炼已不再是城里人的专利，它正成为广大渴望健康的人们日常生活中不可缺少的组成部分。所以，作为农村体育教师要改变自身观念，明白自己肩负的责任，要利用体育教学来引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，从而改善学生的心理健康的社会适应能力，增进学生身心健康。
2.农村体育教师要加強业务学习，重建知识结构。随着科学技术的发展，许多先进的体育设施、媒体被带进了体育课堂，这大大提高了学生的兴趣与学习效率。虽然农村学校有可能不具备这么好的条件，但是作为农村体育教师，必须通过自身努力，重建知识结构，使自己成为“智能型”的教师；尽量向学生灌输先进的学习思想，学习方法，培养学生树立正确的健康观，能够尽快适应新环境，为树立自信心提供可靠的保证。这是农村体育教师能够尽快适应新课程改革中必须要做的。
3.农村体育教师要利用课程设置的灵活性，运用各种教法和学法来达成增进学生身心健康这一目标。农村体育教师可根据学校的具体情况来制定教学计划，合理安排教学内容，使学生能够充实的上好每一节体育课。同时要运用多种教学方法（例如：情景教学法、愉快教学法、游戏教学法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等）来提高学生的学习积极性；并且在课堂教学中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。从而改变学生只喜欢体育活动，却不喜欢体育课的现状。
综上所述，农村体育教师可尽快适应新课程改革，必须要认清农村学校当前形势，努力从自身做起，改变落后的教学观念和简单的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长，根据学校具体情况，灵活安排教学内容和教学方法，从而改变农村学校体育教学落后的现状。
新课程改革的号角吹响了，给体育教学带来了新的生机，新的活力，特别对农村学校的体育教学来说，无疑于突降甘霖。对教师而言，新课程理论带来了全新的教育理念、教学思想、职业观念。新教材的实施，不再硬性规定教学内容，不再过分强调运动技术，并可结合地方及学校实际，自行安排教学内容，这就为我们农村学校体育教师如何安排体育教学计划，提供了广阔的空间；对学生而言，从被动地接受知识变为主动学习的主体；从教师施教的对象变为学习的主人，从消极地接受知识，变为积极主动、创新地进行开拓性、研究性学习。同时，新课程理论也对我们体育教师提出了更高的要求，要求提高认识变知识的传授者为学生学习活动的组织者、引导者、参与者，与学生建立亲密的伙伴关系，变知识的单向传授者为师生互动学习。因此，农村体育教师更应抓住新课程改革这一契机，根据农村学校的具体情况，锐意改革，勇于创新，努力开创体育教学的新天地。
【关键词】生机；体育资源；自身做起
为适应农村经济和社会发展的要求，研究农村初中课程结构和教学内容、教学过程的优化，是十分重要的问题。体育教学改革在农村初中整体改革中占有重要地位。目前的体育教学大纲与教材，有的地方脱离农村实际，教学过程也有待于提高与改进。因而改革农村初中体育教学，优化教学内容与教学过程，是完成农村学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。
一、新课程改革为农村体育教学带来新的生机
1.农村学校的学生跟城市学校的学生相比，质朴、勤劳、勇敢，不怕脏、不怕累，有利于开展一些培养学生意志力的体育项目，来促进学生的团结合作。
2.农村学校的学生对一些传统民间的体育游戏都有较多了解，并可结合农村收获时节的忙碌景象进行情景教学。
3.农村学校附近多有阡陌小路，车辆行人较少，自然环境优美，这就为一些同学在田径上不愿接受的耐力素质练习提供了天然有利的场所，可设计出多种形式的练习。
4.农村家庭几乎每家都有一些可以用来制作土器材的废旧农具或生活用品。
二、农村学校体育教学改革的措施
首先，要树立“生活即课堂”的大教育观，让学生在联系某种生活技能的同时学习运动技术，这样才能取得事半功倍的效果。然后，要根据学生的生理、心理特点灵活安排教学内容，教学方法，充分发挥学生的主体作用进行教学。再次，要从学生的兴趣出发，淡化纯粹的运动技术教学，融单纯讲解动作要点到实际竞赛中具体点拨，这样才能使学生学得快，也不觉枯燥。最后，要注重培养学生的创新能力。可利用废旧物品开展自制土器材比赛或利用土器材创编体育游戏比赛，这样既培养了学生的动手、动脑能力，也促进了同学们之间的团结合作；同时，教师可收集大量的体育游戏素材，为以后更好的安排课堂教学打下基础。
三、农村体育教师要适应新课程改革必须从自身做起
1.农村体育教师必须树立新型的教育观。现在，注重身体健康越来越成为人们的普遍追求，不管是在农村、乡镇，每天晨练的人都络绎不绝。可见，参加健身锻炼已不再是城里人的专利，它正成为广大渴望健康的人们日常生活中不可缺少的组成部分。所以，作为农村体育教师要改变自身观念，明白自己肩负的责任，要利用体育教学来引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，从而改善学生的心理健康的社会适应能力，增进学生身心健康。
2.农村体育教师要加強业务学习，重建知识结构。随着科学技术的发展，许多先进的体育设施、媒体被带进了体育课堂，这大大提高了学生的兴趣与学习效率。虽然农村学校有可能不具备这么好的条件，但是作为农村体育教师，必须通过自身努力，重建知识结构，使自己成为“智能型”的教师；尽量向学生灌输先进的学习思想，学习方法，培养学生树立正确的健康观，能够尽快适应新环境，为树立自信心提供可靠的保证。这是农村体育教师能够尽快适应新课程改革中必须要做的。
3.农村体育教师要利用课程设置的灵活性，运用各种教法和学法来达成增进学生身心健康这一目标。农村体育教师可根据学校的具体情况来制定教学计划，合理安排教学内容，使学生能够充实的上好每一节体育课。同时要运用多种教学方法（例如：情景教学法、愉快教学法、游戏教学法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等）来提高学生的学习积极性；并且在课堂教学中，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，在合作学习中提高合作交流的能力。从而改变学生只喜欢体育活动，却不喜欢体育课的现状。
综上所述，农村体育教师可尽快适应新课程改革，必须要认清农村学校当前形势，努力从自身做起，改变落后的教学观念和简单的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长，根据学校具体情况，灵活安排教学内容和教学方法，从而改变农村学校体育教学落后的现状。
新课程改革的号角吹响了，给体育教学带来了新的生机，新的活力，特别对农村学校的体育教学来说，无疑于突降甘霖。对教师而言，新课程理论带来了全新的教育理念、教学思想、职业观念。新教材的实施，不再硬性规定教学内容，不再过分强调运动技术，并可结合地方及学校实际，自行安排教学内容，这就为我们农村学校体育教师如何安排体育教学计划，提供了广阔的空间；对学生而言，从被动地接受知识变为主动学习的主体；从教师施教的对象变为学习的主人，从消极地接受知识，变为积极主动、创新地进行开拓性、研究性学习。同时，新课程理论也对我们体育教师提出了更高的要求，要求提高认识变知识的传授者为学生学习活动的组织者、引导者、参与者，与学生建立亲密的伙伴关系，变知识的单向传授者为师生互动学习。因此，农村体育教师更应抓住新课程改革这一契机，根据农村学校的具体情况，锐意改革，勇于创新，努力开创体育教学的新天地。