【摘 要】
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儿童文学作为高校学前教育的一门专业课程,兼具文学学科与教育学科的双重特性。在为专业人才培养服务的前提下,通过课程改革与创新,充分发挥儿童文学作为一门文学课程的特质,
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儿童文学作为高校学前教育的一门专业课程,兼具文学学科与教育学科的双重特性。在为专业人才培养服务的前提下,通过课程改革与创新,充分发挥儿童文学作为一门文学课程的特质,使之在学前教师教育体系中发挥重要而独特的作用。学生专业阅读视野的建构,可以有效整合课程的基础性目标、实践性目标与发展性目标,在各目标要素之间建立起相互支撑的逻辑关系。同时,应在课程评价中体现对学生专业阅读能力的考核,使其成为影响课程目标实现的重要因素。
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