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一、培养初中生的物理学习兴趣
兴趣是最好的老师。初中生好奇心很强，好奇心是获取知识的起点，是学生主动学习的起点。教师要注意保护好学生的好奇心，培养学生的物理学习兴趣，保证学生以积极的态度去学习。
1.上好开始的课程
人们对事物的第一印象很重要，初二学生刚开始学习物理，怎样让学生对物理学习产生好的印象，培养学生的学习兴趣呢？教师要上好开始的课程。教师可以进行大量的有趣的实验，教师可以通过大量的实验，也可以向学生讲解大量有趣的自然现象，也可以讲解一些物理的趣闻和科学家努力获取物理知识的故事给学生听，让学生感到学习的新奇，保证学生学习的兴趣，也可以让学生动手做实验，经过这一系列的努力，让学生感受有趣的物理学习过程。
2.大胆调整物理课本的章节顺序
课本的内容，教师可以进行大胆地调整，激发学生的学习兴趣，让学生刚开始学习的时候就感到快乐，充满乐趣。教师积极调整，给学生创造好的条件和情境，让学生产生学习的热情，对今后的物理学习产生积极的影响，帮助学生更加主动、自觉地学习，克服今后学习中遇到的困难。
3.改进课堂教学，开展适合学生心理特征的实验，培养学生的学习兴趣
学生的学习活动是一系列复杂的心理活动，教师应该开展适合学生心理的活动。教师可以运用学生十分熟悉的物体、玩具作为实验的一些器材，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力。另外，教师可以引导学生主动学习，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力。教师通过激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，创造和谐的学习氛围，给学生美好的感受，培养学生积极的情感。
4.在教学中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生保证积极的最佳状态
初中生学习自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长，教师应该运用讲解、实验、举例、设疑等教学手段，吸引学生的学习注意力，保证学生处在学习的最佳状态，保证学生积极研究、分析问题、探讨问题。
二、教师发挥主导作用，巩固并强化学生的学习兴趣，深化学生的学习兴趣
教师应该培养学生的学习兴趣，充实学生的学习生活，并在将来的事业发展上产生深远的影响。教师要保证学生的兴趣的发展。兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣等三个阶段。教师要逐渐学生的学习兴趣，并逐渐发展学生的兴趣。教师要培养学生学好物理的信心和决心，恒心，锻炼学生的坚强的意志品质。初中生思想不稳定，兴趣容易转移，教师要讲解物理实验，生动的讲解不能直接影响学生的兴趣，教师要保持和发展学生学习的积极性。教师应该提高并巩固、强化学生的学习兴趣，加强学生对物理知识的必要性和重要性的认识，培养学生的间接兴趣，重视加强学生掌握物理知识的必要性和重要性认识的教育，培养学生的学习兴趣并逐渐深化之。教师可从以下三个方面进行努力：
1.进行科学史的教育，激发学生的学习兴趣，塑造学生的意志品质
教师可以给学生讲解牛顿、法拉第等物理学家的故事，以及在成功和失败、顺利和挫折的过程中，靠自己的毅力为人类做出巨大贡献的事情，并运用勤和拙来说明好的意志品质的重要的作用。教师培养学生好的意志品质的重要性，培养学生具有强烈的责任感和坚持不懈的精神，培养学生的自信心和意志品质。
这些内容对学生的教育影响是比较大的，给学生留下难忘的印象，激发学生的学习兴趣，塑造学生好的意志品质，形成学生终身可持续学习的动力源泉。
2.教师应该从学生的实际出发，帮助学生克服学习中的困难
初中学生的学习兴趣很难转移，因为学生在学习的时候遇到了无法克服的困难。教师应该教育学生不断解决学习中的问题，提高学生的抽象逻辑思维的能力，重视深化学生对物理概念和物理规律和物理的量的单位的理解，针对性地帮助学生解决学习中的问题，帮助学生解决学习中的困难，缩小学生学习上的两极分化，让学生体验到学习的困难，收获成功的喜悦，看到学生自己的力量，树立学习的信心，巩固学生学习的信心。
3.享受学习成功的乐趣，强化学生学习的兴趣
学生学习认识的提高，要在学生看到自己付出劳动后取得成绩，感受到成功的快乐。初中生心情不稳定，一次考试的失败也会让学习热情减退。教师要针对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学习好的学生树立学习目标，基础差的学生看到希望。教师不能出偏题、怪题来为难学生，应该保证学生在原有的基础上有所提高，教育学生收获学习的成功和乐趣。教师对待成绩不理想的学生要认真分析试卷，肯定学生的成绩，指出学生的问题，教学生树立学习的信心，给学生提供强大的动力，教学生获得好的成绩，激发学生的学习兴趣，发挥学习的效能，为学生提供强大的学习动力。
教师要培养学生的学习兴趣，深化学生的认识，发挥教师的主导作用，运用教师的广泛的兴趣去培养学生的学习兴趣，运用自己坚强的意志品质去培养学生的意志品质。因此，高水平的教师才能培养出高水平的学生。
学生的学习兴趣可以转化为积极的学习动机，教师要推动学生学习的动力，教育学生产生积极的效果，成为学生物理知识迷宫的引路人。教师要给学生积极的学习情感，塑造学生好的意志品质，挖掘学生持久的动力，培养学生健康积极的情感。
教师应该培养学生的非智力品质，保证学生在物理学习中，不断累积自然科学知识，为今后的学习打好知识基础，重视培养出社会所需要的合格的人才。
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）
兴趣是最好的老师。初中生好奇心很强，好奇心是获取知识的起点，是学生主动学习的起点。教师要注意保护好学生的好奇心，培养学生的物理学习兴趣，保证学生以积极的态度去学习。
1.上好开始的课程
人们对事物的第一印象很重要，初二学生刚开始学习物理，怎样让学生对物理学习产生好的印象，培养学生的学习兴趣呢？教师要上好开始的课程。教师可以进行大量的有趣的实验，教师可以通过大量的实验，也可以向学生讲解大量有趣的自然现象，也可以讲解一些物理的趣闻和科学家努力获取物理知识的故事给学生听，让学生感到学习的新奇，保证学生学习的兴趣，也可以让学生动手做实验，经过这一系列的努力，让学生感受有趣的物理学习过程。
2.大胆调整物理课本的章节顺序
课本的内容，教师可以进行大胆地调整，激发学生的学习兴趣，让学生刚开始学习的时候就感到快乐，充满乐趣。教师积极调整，给学生创造好的条件和情境，让学生产生学习的热情，对今后的物理学习产生积极的影响，帮助学生更加主动、自觉地学习，克服今后学习中遇到的困难。
3.改进课堂教学，开展适合学生心理特征的实验，培养学生的学习兴趣
学生的学习活动是一系列复杂的心理活动，教师应该开展适合学生心理的活动。教师可以运用学生十分熟悉的物体、玩具作为实验的一些器材，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力。另外，教师可以引导学生主动学习，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力。教师通过激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，创造和谐的学习氛围，给学生美好的感受，培养学生积极的情感。
4.在教学中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生保证积极的最佳状态
初中生学习自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长，教师应该运用讲解、实验、举例、设疑等教学手段，吸引学生的学习注意力，保证学生处在学习的最佳状态，保证学生积极研究、分析问题、探讨问题。
二、教师发挥主导作用，巩固并强化学生的学习兴趣，深化学生的学习兴趣
教师应该培养学生的学习兴趣，充实学生的学习生活，并在将来的事业发展上产生深远的影响。教师要保证学生的兴趣的发展。兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣等三个阶段。教师要逐渐学生的学习兴趣，并逐渐发展学生的兴趣。教师要培养学生学好物理的信心和决心，恒心，锻炼学生的坚强的意志品质。初中生思想不稳定，兴趣容易转移，教师要讲解物理实验，生动的讲解不能直接影响学生的兴趣，教师要保持和发展学生学习的积极性。教师应该提高并巩固、强化学生的学习兴趣，加强学生对物理知识的必要性和重要性的认识，培养学生的间接兴趣，重视加强学生掌握物理知识的必要性和重要性认识的教育，培养学生的学习兴趣并逐渐深化之。教师可从以下三个方面进行努力：
1.进行科学史的教育，激发学生的学习兴趣，塑造学生的意志品质
教师可以给学生讲解牛顿、法拉第等物理学家的故事，以及在成功和失败、顺利和挫折的过程中，靠自己的毅力为人类做出巨大贡献的事情，并运用勤和拙来说明好的意志品质的重要的作用。教师培养学生好的意志品质的重要性，培养学生具有强烈的责任感和坚持不懈的精神，培养学生的自信心和意志品质。
这些内容对学生的教育影响是比较大的，给学生留下难忘的印象，激发学生的学习兴趣，塑造学生好的意志品质，形成学生终身可持续学习的动力源泉。
2.教师应该从学生的实际出发，帮助学生克服学习中的困难
初中学生的学习兴趣很难转移，因为学生在学习的时候遇到了无法克服的困难。教师应该教育学生不断解决学习中的问题，提高学生的抽象逻辑思维的能力，重视深化学生对物理概念和物理规律和物理的量的单位的理解，针对性地帮助学生解决学习中的问题，帮助学生解决学习中的困难，缩小学生学习上的两极分化，让学生体验到学习的困难，收获成功的喜悦，看到学生自己的力量，树立学习的信心，巩固学生学习的信心。
3.享受学习成功的乐趣，强化学生学习的兴趣
学生学习认识的提高，要在学生看到自己付出劳动后取得成绩，感受到成功的快乐。初中生心情不稳定，一次考试的失败也会让学习热情减退。教师要针对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学习好的学生树立学习目标，基础差的学生看到希望。教师不能出偏题、怪题来为难学生，应该保证学生在原有的基础上有所提高，教育学生收获学习的成功和乐趣。教师对待成绩不理想的学生要认真分析试卷，肯定学生的成绩，指出学生的问题，教学生树立学习的信心，给学生提供强大的动力，教学生获得好的成绩，激发学生的学习兴趣，发挥学习的效能，为学生提供强大的学习动力。
教师要培养学生的学习兴趣，深化学生的认识，发挥教师的主导作用，运用教师的广泛的兴趣去培养学生的学习兴趣，运用自己坚强的意志品质去培养学生的意志品质。因此，高水平的教师才能培养出高水平的学生。
学生的学习兴趣可以转化为积极的学习动机，教师要推动学生学习的动力，教育学生产生积极的效果，成为学生物理知识迷宫的引路人。教师要给学生积极的学习情感，塑造学生好的意志品质，挖掘学生持久的动力，培养学生健康积极的情感。
教师应该培养学生的非智力品质，保证学生在物理学习中，不断累积自然科学知识，为今后的学习打好知识基础，重视培养出社会所需要的合格的人才。
（作者单位：江苏省扬州市经济技术开发区实验中学）