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采用"小学教育专业认同感量表"和调查问卷,以广东5所高校的1 466名小学教育专业的学生为被试,结合访谈法考察小学教育专业学生的专业认同感及其影响因素。结果表明:不同性别、不同办学水平高校的小学教育专业学生专业认同感及其影响因素具有不同特点。高校应根据不同学生群体的专业认同感特点,有针对性地采取措施,增强小学教育专业学生的专业认同感,促进小学教育专业发展。