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目前，全国在校中职生有2000多万人。其中绝大多数人毕业后直接进入社会，源源不断地充实到各条战线的生产、服务、管理第一线。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。
一、中职学生的思想道德现状
相关调查显示，中等职业学校学生80%来自农村家庭、工人家庭、个体工商户家庭和无业或低收入家庭；有相当部分学生属留守子女、单亲家庭子女。总体上看，中职学生主流是好的，他们热爱祖国，具有较强的民族自尊心和自豪感，积极向上、关心集体、乐于奉献、团结友爱、文明礼貌，但在少部分中职学生中存在着一定的问题。
1.价值观念
在社会主义市场经济建设和社会转型的今天，中职学生的世界观和人生观正受到多元文化的冲击，部分中职学生缺乏正确的人生观和世界观，有的学生受其他人的影响丧失了追求人生终极目标的勇气和动力，放弃了对崇高理想信念的追求。很多学生抱着“跟着感觉走”和“今朝有酒今朝醉”心态，寻求刺激、感受体验，整日通宵上网、夜不归宿，追求生理的愉悦和精神的宣泄，将学业和理想抛之脑后。
2.兴趣爱好方面
从调查来看，大部分学生对集体活动表现出较高的积极性和热情，但对集体活动参与的态度与学生的兴趣爱好是否相吻合有较大的关系。少部分学生不关心、不了解现在的国际形势和国家时事，缺少政治责任感和时代使命感。
3.学习状况方面
在职业技术学校学习的大部分中职学生都是因为学习成绩比较差，在中考中没有达到理想高中或者普通高中的要求而进入学校的。他们初中阶段没有打下扎实的学习基础或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习、不会学习。进入中职阶段后，文化知识基础相对薄弱，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感吃力、困难。
4.法纪意识方面
中职学生纪律观念不强是大家有目共睹的。个别学生不良习惯、不良行为较多。调查显示，有超过12%的学生认为“破坏公共财产并不是什么大不了的事”，有超过17%的学生认为“只要不出事，没必要严格遵守交通规则”，有超过18%的学生“不能处理好我所面临的各种各样的问题”，有超过10%的学生“为了得到对我有用的东西，有时我宁愿触犯法律”，有超过27%的学生“不知道学校有关违纪处分规定的大概内容”。作为中职学生，连学生守则和校规都不甚了解，又如何能保证正常的教学秩序、提高教学质量？如何教育学生成人成才？”
5.心理状况方面
受传统观念的影响，社会以及家长都普遍地认为中职学生不如普通高中学生。多重压力之下，导致大部分中职学生觉得自已不如人，缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫。
二、加强与改进中职学校德育发展的构想
1.营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力
学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系，在教育学生的过程都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。在结合中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织、领导、协调作用。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。
近年来，我校针对学校、家庭、社会在中职生教育中的作用，一方面与政府职能部门配合，采取“关、停、转”等手段取缔了学校附近的娱乐场所、网吧、游戏厅等，为学校教育学生营造了一个良好的周边环境。另一方面加强了学校与家庭的联系，优化家教，实现了双向配合，充分发挥了学校和家庭两方面的积极性。
2.加强师德建设，优化师德队伍
在如今的中职教育过程中，特别在对待中职生的问题上，身教带给他们的榜样作用远高于学业方面。或许他们在模糊的两三年学习中，想在学业中得到升华并不大可能，反而是在教师的耳濡目染中学到的行为，可能会影响他们的一生。每一位有责任感的教师都应在平常严格要求自己，加强自身修养和提高品行觉悟，不断学习前沿知识和实用技巧，以良好的师德形象为学生树立一个榜样，以自己的品行和智力为学生学得处世之德和一技之长创建一个良好的平台。
3.开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质
中等职业学校的学生正处于青春发育时期，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理和思想还很不成熟，这就需要我们加以引导。因此，我们根据他们的年龄特征开展了一系列活动，如军训、各种主题班会、文体活动、创办各种社团等。
4.传统美德与思想教育相结合
我国历来注重文明和礼貌。与人为善、让枣推梨、宾至如归等典故，无疑是民族精神中的精华，是对学生进行养成教育的好教材。教师必须坚持晓之以理、动之以情、导之以行的原则，对学生进行思想道德教育。
德育教育是一个长期的过程，具有渐进性、反复性、复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效，才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。
一、中职学生的思想道德现状
相关调查显示，中等职业学校学生80%来自农村家庭、工人家庭、个体工商户家庭和无业或低收入家庭；有相当部分学生属留守子女、单亲家庭子女。总体上看，中职学生主流是好的，他们热爱祖国，具有较强的民族自尊心和自豪感，积极向上、关心集体、乐于奉献、团结友爱、文明礼貌，但在少部分中职学生中存在着一定的问题。
1.价值观念
在社会主义市场经济建设和社会转型的今天，中职学生的世界观和人生观正受到多元文化的冲击，部分中职学生缺乏正确的人生观和世界观，有的学生受其他人的影响丧失了追求人生终极目标的勇气和动力，放弃了对崇高理想信念的追求。很多学生抱着“跟着感觉走”和“今朝有酒今朝醉”心态，寻求刺激、感受体验，整日通宵上网、夜不归宿，追求生理的愉悦和精神的宣泄，将学业和理想抛之脑后。
2.兴趣爱好方面
从调查来看，大部分学生对集体活动表现出较高的积极性和热情，但对集体活动参与的态度与学生的兴趣爱好是否相吻合有较大的关系。少部分学生不关心、不了解现在的国际形势和国家时事，缺少政治责任感和时代使命感。
3.学习状况方面
在职业技术学校学习的大部分中职学生都是因为学习成绩比较差，在中考中没有达到理想高中或者普通高中的要求而进入学校的。他们初中阶段没有打下扎实的学习基础或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习、不会学习。进入中职阶段后，文化知识基础相对薄弱，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感吃力、困难。
4.法纪意识方面
中职学生纪律观念不强是大家有目共睹的。个别学生不良习惯、不良行为较多。调查显示，有超过12%的学生认为“破坏公共财产并不是什么大不了的事”，有超过17%的学生认为“只要不出事，没必要严格遵守交通规则”，有超过18%的学生“不能处理好我所面临的各种各样的问题”，有超过10%的学生“为了得到对我有用的东西，有时我宁愿触犯法律”，有超过27%的学生“不知道学校有关违纪处分规定的大概内容”。作为中职学生，连学生守则和校规都不甚了解，又如何能保证正常的教学秩序、提高教学质量？如何教育学生成人成才？”
5.心理状况方面
受传统观念的影响，社会以及家长都普遍地认为中职学生不如普通高中学生。多重压力之下，导致大部分中职学生觉得自已不如人，缺乏自信，没有明确的奋斗目标，对未来感到迷茫。
二、加强与改进中职学校德育发展的构想
1.营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力
学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系，在教育学生的过程都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。在结合中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织、领导、协调作用。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。
近年来，我校针对学校、家庭、社会在中职生教育中的作用，一方面与政府职能部门配合，采取“关、停、转”等手段取缔了学校附近的娱乐场所、网吧、游戏厅等，为学校教育学生营造了一个良好的周边环境。另一方面加强了学校与家庭的联系，优化家教，实现了双向配合，充分发挥了学校和家庭两方面的积极性。
2.加强师德建设，优化师德队伍
在如今的中职教育过程中，特别在对待中职生的问题上，身教带给他们的榜样作用远高于学业方面。或许他们在模糊的两三年学习中，想在学业中得到升华并不大可能，反而是在教师的耳濡目染中学到的行为，可能会影响他们的一生。每一位有责任感的教师都应在平常严格要求自己，加强自身修养和提高品行觉悟，不断学习前沿知识和实用技巧，以良好的师德形象为学生树立一个榜样，以自己的品行和智力为学生学得处世之德和一技之长创建一个良好的平台。
3.开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质
中等职业学校的学生正处于青春发育时期，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理和思想还很不成熟，这就需要我们加以引导。因此，我们根据他们的年龄特征开展了一系列活动，如军训、各种主题班会、文体活动、创办各种社团等。
4.传统美德与思想教育相结合
我国历来注重文明和礼貌。与人为善、让枣推梨、宾至如归等典故，无疑是民族精神中的精华，是对学生进行养成教育的好教材。教师必须坚持晓之以理、动之以情、导之以行的原则，对学生进行思想道德教育。
德育教育是一个长期的过程，具有渐进性、反复性、复杂性和曲折性。只有我们充分认识中职生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效，才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。